Основные направления планирования психологической работы в организации.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 67Следующая ⇒

20.Основные направления планирования психологической работы в организации.

Прежде всего имеется в виду режим работы, обеспечивающий социальному психологу выполнение его профессиональных обязанностей на высоком уровне, поддержание его профессионального мастерства и повышение квалификации.

Время, затрачиваемое на разные виды деятельности, может варьироваться в зависимости от обстоятельств. Если за единицу отсчета взять месяц, то можно будет примерно определить, сколько времени на разные виды работ будет затрачивать в среднем социальный психолог чтобы достаточно успешно решать возложенные на него задачи.

Исходя из семичасового рабочего дня и нормы, составляющей 26 рабочих дней в месяц, можно месячный объем рабочего времени распределить между разными видами работ примерно следующим образом (в абсолютном и относительном часовом выражении в процентах от месячной нормы времени; приводятся округленные, приблизительные цифровые данные):

1) подготовка к проведению психологического консультирования - 18 ч (10%);

2) работа непосредственно с клиентами – 90 ч (50%);

3) обработка и анализ результатов консультирования – 26 ч (15%);

4) оформление необходимой документации – 14 ч (5%);

5) повышение социальным психологом собственной профессиональной квалификации – 34 ч (20%).

Эти данные не только приблизительные, но и условные. Они могут изменяться в зависимости от вида психологического консультирования, времени года, индивидуального опыта социального психолога и ряда других обстоятельств.

21. Психологическая характеристика основных видов памяти

Память – Сложный пс. процесс, заключающийся в закреплении (запись), сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Позволяет накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний и повторное использование опыта.

Процессы памяти:

- Запечатление (закрепление) - пс. деятельность, направленная на закрепление в памяти путем связывания ее с ранее приобретенным знанием.

- Хранение – Способность удержать, сохранить знания и сведения.

- Воспроизведение (репродукция) – Процесс, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее. Информация всегда воспроизводится на основе той структуры, в составе которой она запоминалась.

Извлечение информации может осуществляться двумя путями: узнаванием (возникает при повторном восприятии объекта) и воспоминанием (осуществляется при отсутствии восприятия объекта).

- Забывание – Процесс, заключенный в невозможности воспроизведения. Забыванием трудно управлять.

Факторы влияющие на забывание: возраст; характер информации и степень ее использования; Если человек не пользуется информацией. Двигательные навыки почти не забываются (вязание, игра на музыкальных инструментах, рисование и т.д.).

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПАМЯТИ:

1. По продолжительности закрепления и сохранения материала:

- Кратковременная- Любая информация вначале попадает в кр. память, - запоминание информации на 5-7 мин, после чего информация может забыться полностью либо перейти в долговременную память(при условии 1-2-кратного повторения инф).

- Долговременная - длительное сохранение информации. Бывает двух типов: 1) ДП с сознательным доступом (человек может по своей воле вспомнить нужную информацию); 2) ДП закрытая (в естественных условиях к ней доступа нет, лишь при гипнозе, при раздражении участков мозга может получить к ней доступ и актуализировать во всех деталях образы, переживания)

- Оперативная - проявляется в ходе выполнения определенной деятельности.

- Активная– память, которой мы пользуемся постоянно

- Пассивная– Ранее заученный материал не воспроизводится в нужный момент

2. По характеру психической активности:

- Словесно-логическая– Запоминание смысловых связей. Содержанием являются наши мысли. Они не существуют без языка.

- Наглядно-образная –Память на звуки, запахи, вкусы, картины жизни. Чаще всего встречается у художников. Образная память бывает разных типов: зрительная, слуховая, моторно-двигательная, вкусовая, осязательная,

- Словесно-абстрактная– Встречается у ученых-теоретиков. Бывает: зрительно-двигательная, зрительно-слуховая, слухо-двигательная.

- Эмоциональная– Память на чувства и эмоции. Либо побуждает к действиям либо удерживает от действий.

- Двигательная– память на различные движения и системы (навыки ходьбы и письма).

3. По характеру целей деятельности:

- Непроизвольная память - информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией). Нет цели запомнить. Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.

- Произвольная память - информация запоминается целенаправленно, с помощью специальных приемов. Стоит задача – запомнить. Эффективность ПП зависит от цели запоминания.

Причины, влияющие на продуктивность памяти:

1. Субъективные:

- Тип запоминания

- Предшествующий опыт

- Установка

- Интерес

- Состояние организма

2. Объективные:

- Количество материала

- Обстановка

- Характер материала

- Осмысленность

- Понятность материала

- Наглядность

Индивидуальные различия в процессах памяти выражаются в:

1. Скорости запоминания –число повторений, необходимых для запоминания

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США