Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Методические рекомендации, определяющие процедуры оценивания на зачете

Студенты обязаны сдать зачет в соответствии с расписанием и учебным планом. Зачет является формой контроля усвоения студентом учебной программы по дисциплине или ее части, выполнения практических, контрольных, реферативных работ.

Результат сдачи зачета по прослушанному курсу должны оцениваться как итог деятельности студента в семестре, а именно - по посещаемости лекций, результатам работы на практических занятиях, выполнения самостоятельной работы. При этом допускается на очной форме обучения пропуск не более 20% занятий, с обязательной отработкой пропущенных семинаров. Студенты, у которых количество пропусков, превышает установленную норму, не выполнившие все виды работ и неудовлетворительно работавшие в течение семестра, проходят собеседование с преподавателем, который опрашивает студента на предмет выявления знания основных положений дисциплины.

 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля).

5.1 Основная литература:

1. Специальнаяпсихология [Текст] учебник для бакалавриата и магистратуры: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям : [в 2 т.]. Т. 2 / под ред. В. И. Лубовского ; Моск. городской пед. ун-т. - 7-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2017. – 274 с.

2. Субботина, Л.Г. Психологическая адаптация к условиям образовательной среды [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л.Г. Субботина. — Электрон. дан. — Кемерово : КемГУ, 2014. — 160 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/61429.

3. Яковлева И.П., Романов Д.А., Блужин И.А., Басов Е.Н., Агеева Н.А. - Современные модели и методы диагностики эффективности образовательной среды Научные труды Кубанского государственного технологического университета - 2015г. №12

Для освоения дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья имеются издания в электронном виде в электронно-библиотечных системах «Лань» и «Юрайт».

5.2 Дополнительная литература:

1. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. – СПб.: Издательство «СОЮЗ»,20012.- 271 с.

2. 2.Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей-инвалидов:Учебное пособие / Под ред. С.М. Безух и С.С. Лебедевой. – СПб. : Речь, 2007,-112 с.

3. Лебединский В.В., К.С. Лебединская. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте: Пособие для вузов.- 7-е изд., - М.: Академический Проект; Трикста, 2013.-303с.

4. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья [Текст]: учебник для студентов вузов / [В. В. Ткачева и др.] ; под ред. В. В. Ткачевой. - Москва : Академия, 2014. - 272 с.

5. Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическая диагностиканарушений развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. - Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 197с.

5.3. Периодические издания:

1. Журнал «Психологические исследования» URL: http://psystudy.ru/

2. Журнал «Экспериментальная психология» URL: http://psyjournals.ru/exp/

3. Журнал «Методология и история психологии» http://mhp-journal.ru/rus/News

4. Журнал «Вопросы психологии» URL: http://www.voppsy.ru/

5. Журнал практической психологии и психоанализа. URL: http://psyjournal.ru/index.php

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология