Задания для проведения психологической диагностики

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Задания для проведения психологической диагностики

Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством: ПК-7, ПК -39

Раздел «Особенности когнитивной, эмоциональной и личностной сферы детей, нуждающихся в специальных общеобразовательных условиях»

1. Подобрать методики психологического исследования когнитивной, эмоциональной и личностной сферы ребенка с ОВЗ в соответствии с возрастом и особенностями развития.

2. Провести диагностическое исследование.

3. Заполнить бланк для составления заключения по результатам исследования.

Бланк для составления заключения по результатам исследования

Заключение

 по результатам проведенного психодиагностического исследования

Педагог-психолог________________________________________________________________________________

Сроки проведения исследования__________________________________________________________________

Объект исследования (ФИО ребенка, класс, группа)__________________________________________________

Причина исследования___________________________________________________________________________

План исследования, рабочая гипотеза______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внешний вид и поведение в ситуации обследования _________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Темп работы и работоспособность__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Примененные методики(автор, название)___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценочные шкалы, значимые в данном исследовании________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты исследования:

Количественные данные

Задание

Результаты выполнения диагностического задания

Заключение

Обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по результатам исследования_________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Дата__________________________

Магистрант_______________

Зачетно-экзаменационные материалы для промежуточной аттестации (зачет)

Вопросы для подготовки к зачету

Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством: ПК-7, ПК-30, ПК -39

1. Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья.

2. Основные категории детей с ОВЗ по классификации предложенной В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым.  Факторы определяющие социокультурный статус ребенка.

3. Перечислите  особенности обучения и воспитания ребенка с ОВЗ.

4. Алгоритм организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха.

5. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения.

6. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением речи.

7. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

8. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития.

9. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта.

10. Психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра.

11. Психолого-педагогические технологии инклюзивного образования.

12. Сформулируйте задачи психолого-педагогической диагностики образовательной среды.

13.  Перечислите методы диагностики образовательной среды.

14. Перечислите методы определения причин нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся.

15. Перечислите методы диагностики личностной сферы детей, нуждающихся в специальных общеобразовательных условиях.

16. Методы диагностики образовательной среды, определения причин нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся.

17. Методика анализа и обобщения образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

18. Методы диагностики когнитивной сферы детей, нуждающихся в специальных общеобразовательных условиях.

19. Методы диагностики эмоциональной сферы детей, нуждающихся в специальных общеобразовательных условиях

20. Методы диагностики личностной сферы детей, нуждающихся в специальных общеобразовательных условиях

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология