Б1.В.05.04 Психология детей, нуждающихся в специальных образовательных условиях

↑

Стр 1 из 6Следующая ⇒

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Б1.В.05.04 Психология детей, нуждающихся в специальных образовательных условиях

Направление подготовки/ специальность: 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»

Направленность (профиль) / специализация: «Психология и педагогика развития личности в условиях общего и инклюзивного образования»

Паспорт фонда оценочных средств

Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Психология детей, нуждающихся в специальных образовательных условиях».

Показатели, критерии и шкала оценки сформированных компетенций

Код и наименование компетенций

Соответствие уровней освоения компетенции планируемым результатам обучения и критериям их оценивания

пороговый

базовый

продвинутый

Оценка

Удовлетворительно /зачтено

Хорошо/зачтено

Отлично /зачтено

ПК-7

Знает – понятия: профилактика, коррекция, диагностика, развитие, программа

Знает – понятия: профилактика, коррекция, диагностика, развитие, программа

Знает - понятия: профилактика, коррекция, диагностика, развитие, программа

Умеет – использовать авторские профилактические и коррекционно-развивающие программы согласно выявленным проблемам

Умеет - использовать профилактические и коррекционно-развивающие программы согласно выявленным проблемам

Умеет – авторизировать профилактические и коррекционно-развивающие программы согласно выявленным проблемам

Владеет – способностью выявлять проблемы развития

Владеет – способностью вносить необходимые изменения в авторские профилактические и коррекционно-развивающие программы

Владеет - способностью проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы

ПК-30

Знает – задачи социально-педагогической диагностики образовательной среды

Знает – методы социально-педагогической диагностики образовательной среды

Знает - технологии социально-педагогической диагностики образовательной среды

Умеет – определять методы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

Умеет - организовывать совместную деятельность со специалистами других профилей в области социально-педагогической диагностики образовательной среды

Умеет – организовывать совместную деятельность со специалистами других профилей в области социально-педагогической диагностики образовательной среды

Владеет – навыками в области психолого-педагогической диагностики образовательной среды

Владеет – навыками в области психолого-педагогической диагностики образовательной среды

Владеет – навыками в области психолого-педагогического проектирования развития личности.

ПК -39

Знает – методы диагностики определения причин нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся

Знает – методы решения исследуемой проблемы

Знает - методы решения исследуемой проблемы

Умеет – проводить анализ образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

Умеет - применять методы решения исследуемой проблемы

Умеет – применять методы решения исследуемой проблемы

Владеет – методами диагностики личностной сферы детей, нуждающихся в специальных общеобразовательных условиях

Владеет – способностью организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

Владеет - способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы

1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы:

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте