Вопросы для зачетного собеседования

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 12Следующая ⇒

2.2. Пакет для экзаменатора

Задание № 1

1. Этапы развития инклюзивного образования.

2. Характеристика современного этапа развития инклюзивного образования в России.

3. Основные категории педагогики и психологии инклюзивного образования.

4. Психолого-педагогическое сопровождение и поддержка субъектов инклюзивного образования.

5. Социально-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования.

6. Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде.

7. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья как цель инклюзивного обучения.

8. Педагогическая деятельность в условиях интеграции.

9. Реформирование специального образования.

10. История становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный контекст).

11. Первый период эволюции: от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов.

12. Второй период эволюции: от осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей; от приютов через опыт индивидуального обучения к первым специальным учебным заведениям.

13. Третий период эволюции: от осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к признанию права аномальных детей на образование.

14. Становление системы специального образования.

15. Четвертый период эволюции: от осознания необходимости специального образования для отдельных категорий детей с отклонениями в развитии к пониманию необходимости специального образования для всех, нуждающихся в нем.

16. Пятый период эволюции: от равных прав к равным возможностям; от «институциализации» к интеграции.

17. Нормативные основы инклюзивного образования.

18. Понятие «нормы» и «отклонения» в специальной психологии.

19. Психолого-педагогические особенности обучающихся с нарушениями зрения.

20. Психолого-педагогические особенности обучающихся с нарушениями слуха.

21. Психологическая характеристика обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

22. Общая характеристика обучающихся с нарушениями речи.

23. Общая характеристика обучающихся с нарушением интеллекта и задержкой психического развития.

24. Сущность социально-педагогического сопровождения.

25. Объекты и субъекты социально-педагогического сопровождения.

26. Содержание работы по социально-педагогическому сопровождению.

27. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ: понятие, сущность, субъекты.

28. Субъекты психолого-педагогического сопровождения.

29. Содержание работы по психолого-педагогическому сопровождению лиц с ОВЗ.

30. Технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману