Quot;выпала кукла. Уткнувшись носом в груду учебников, она застыла в неловкой позе.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Антитеза

Автор подробно описывает “ одежонку” девочки и её саму не случайно: уменьшительно-ласкательные слова показывают отношение писателя к девочке: “кофтёнка”, “косички”, “башмачки”, “дырка”, “юбчонка”, “панталончики”, “пальчик”, “крестик”, “шейка”, “ножки” – чувство стыда, обиды, горечи.

Сцена раздевания девочки перед классом – это своеобразный барометр, демонстрирующий степень нравственного падения учителя.

Девочка из бедной семьи, плохо одета: дырка на колготках, заштопанная кофта; Света хрупкая, маленькая, худенькая. Алюминиевый крестик – символ беззащитности. В портфеле девочки много школьных принадлежностей: карандаши, тетрадки, учебники и среди этих вещей – кукла. Светка старательная, ответственная ученица.

– Какую роль выполняет в рассказе кукла?

Кукла, выпавшая из ранца, “застыла в неловкой позе”. Эта сцена передаёт униженное состояние девочки. Она тоже “кукла” в руках учителя-кукловода.

Кукла = Светка

Девочку первой откровенно унизили перед всем классом.

– Что мы узнаём о Юрке Гурове?

Он сосед рассказчика, из многодетной семьи, в которой отец много пил.

– Зачем Юрка взял эту “маленькую синюю рукавичку”?

Видимо, для своих 2 младших сестрёнок, которые в своей семье видели мало светлого и радостного, а может быть, сделал это неосознанно.

– Как вы относитесь к поступку Юрки?

Юрка совершил неблаговидный поступок, ему было стыдно: “он старался не смотреть на нас”, но всё же мальчика жаль: он хотел принести радость в свой дом, подарив это “чудо” сёстрам.

– Как отреагировали на кражу одноклассники?

Юрку унижали, навесив ярлык “вор”, сделали изгоем. Подлость и жестокость стали “подвигом”.

– За что корит себя автор?

За то, что “биологическая потребность возвыситься над слабым брала верх” у него.

--Как жил Юрка все школьные годы? (Юрка больше не воровал. «Восемь школьных лет обернулись для него тюремным сроком». Так и прожил Юрка одиноко, тускло, бесцельно. Клеймо и репутация вора навсегда отпечатались в душе человека, только начинающего жить. Он стал изгоем»).

--Как вы думаете, почему Юрка стал воровать? Что повлияло на него? Что определило его жизнь?

 ( Может быть, это послужило своеобразным протестом, несогласием с таким бессердечием и жестоким миром, где не умеют и не хотят прощать. В это трудное время он отбирал у людей последнее, оставляя их голодными. «Биологическая потребность возвыситься над слабым» перешла от тех, кто унижал Юрку в школьные годы, теперь к нему. )

Учитель. У Юрки было два пути. Или сделаться сильнее. Или предать себя суду безжалостного общества. Найти в себе моральный стержень и окрепнуть может не каждый. И часто бывает, что люди ломаются и не хотят уже противостоять проблемам. Преступниками не рождаются, ими становятся.
       Винить только Юрку Гурова или только общество в случившемся здесь нельзя. Виноваты все. И родные героя, бросившие его и не пожелавшие ему помочь, и одноклассники, издевающиеся над ним, и «друг, который вдруг оказался не друг», и учительница, которая из-за детской ошибки уничтожила в нём человека, и сам Юрка, смирившийся со своим положением. Я не могу сказать, что Юрка был уж совсем бесхарактерным и морально слабым человеком. Постоянные унижения и издевательства были его «тяжким крестом», который он нёс один. Однако же ведь не опустился до воровства в школе, хотя клеймо это закрепилось прочно за ним на всю жизнь

--Как решили проучить деревенских преступников?(Вывезли к реке, велели колоть лед, делать прорубь. Наказав Юрку и его дружков, «мстители» выпили за победу. Для Юрки это стало последней каплей унижения.)

--Почему повесился Юрка Гуров? ( «Справедливое» наказание за воровство стало последней каплей в чаше унижения, которую довелось испить Гурову до конца. Больше он не смог вынести и добровольно ушел из жизни…. Для Юрки это был уже второй удар судьбы, второй раз его унижали.… И опять соучастником в этом судилище был его друг детства. Юрка, всегда носивший в себе вину и сохранивший, не смотря ни на что совесть, покончил свою жизнь самоубийством. Жить с позорным клеймом ему оказалось тяжелее, чем умереть.)

– Почему смерть Юрки перевернула жизнь рассказчика?

“Что-то провернулось в моей душе”, “чувство вины растёт”, трагическая Юркина “судьба – укор” для автора, так как он по сути второй раз подставил одноклассника, унизив и растоптав его человеческое достоинство.

--Почему рассказчика мучает совесть? Почему он испытывает чувство вины? ( Вместо того, чтобы помочь другу, протянуть руку помощи, он вместе со всеми отвернулся от Юрки. Тяжело пережить позор, если ты один. Чтобы не допустить этого, надо иметь совесть «Все задорно смеялись. Я не отставал от других»,- пишет рассказчик. Нельзя быть равнодушным к чужой судьбе, мириться с несправедливостью. В этом чувствует вину рассказчик. Он почувствовал себя вовлеченным в чужую судьбу. « Что-то провернулось в моей душе, заныло, и заглушить эту боль до сих пор не могу». Мучает совесть, осознание того, что мирился с несправедливостью и даже поддерживал других, гнобящих.)

– Кем ощущает себя рассказчик?

Иудой из библейской притчи. Вот почему рассказ заканчивается цитатой из Евангелия о кающемсягрешнике.

Выступление родителей 2

 Как уже было сказано, роковые девяностые годы стали для всей России тяжелым испытанием".Мне кажется, что данный рассказ - о возрождении нравственности и религии в постсоветской России. Костюнин живо описал унижение личности в СССР – обыск первоклашек, самораздевание прямо в классе, на виду у всех!..

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов