Аудиозапись притчи. Выступление родителей о 90-х

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

Аудиозапись притчи

– Какое библейское выражение из эпиграфа, ставшее фразеологизмом, вошло в нашу речь?

“Тридцать сребреников”.

– Что оно означает?

Символ платы за предательство.

– В чём необычность звучания одного из слов этого выражения?

В слове “сребреник” (рус. серебряник) старославянское неполногласие.

– Какие ещё выражения из библии, связанные с этими героями, вам знакомы?

Поцелуй Иуды, нести свой крест, терновый венец…

– Как бы вы определили тему рассказа?

Воспоминания писателя о своей жизни:
 – школьные годы,
– “роковые девяностые”.

Анализ поступков, совершённых писателем в эти периоды его жизни.

  О сложившихся в семидесятых-девяностых годах обстоятельствах, болезненно влияющих на умы и сердца граждан, нам с горечью поведал автор «Рукавички»: «Купить одёжу точно в свой размер было негде. Перешивали или донашивали от старших. Жили все тогда туго. Бедствовали... Роковые девяностые стали для всей России тяжёлым испытанием. Замолкали целые города, останавливались заводы, закрывались фабрики и совхозы. Люди, как крысы в бочке, зверели, вырывая пайку друг у друга. Безысходность топили в палёном спирте... Воровство крутой высокой волной накрыло... деревни и сёла».

Наступили 90-е годы. Что это было за время? ( Историческая справка)

  Годы перестройки 1985-1991 не только не смогли реформировать страну, но и привели к полному ее развалу в 1991 году. Начинаются глобальные изменения, которые затронули все сферы жизни людей. Идет резкая смена политической и экономической обстановки. Огромное количество законопослушных граждан лишается стабильного заработка. Свою лепту в ухудшение ситуации внесла инфляция, безработица и обнищание основной массы народа. Прилавки в магазинах были пусты, основные продукты - по талонам. В таких условиях в стране начинает развиваться бандитизм.

  Первая десятилетка после развала СССР или, как их еще называют, «лихие 90-е» навсегда останутся в памяти россиян как годы бандитского беспредела.

—Поделитесь своими первыми впечатлениями о прочитанном рассказе. (Тема школы актуальна и современна. Проблемы, возникающие между учителями и учениками, нередки. Жестокую реальность отмечает Костюнин: все отвернулись от оступившегося мальчика. Рассказ произвёл на меня большое впечатление. Он не может не тронуть любого человека, у которого есть хоть капля человечного – совести, сострадания. Жалко Юрку: жизнь человека загублена. Поражает жестокость окружающих )

Учитель. Рассказ А.В.Костюнина является автобиографическим. Это воспоминание уже взрослого человека. В маленьком рассказе есть два основных события, сильно повлиявшие на его дальнейшую жизнь и восприятие мира.

– Такой тип речи называется мемуарным.

– Рассмотрим композицию сюжета рассказа и выявим её особенности.

Поскольку фабула рассказа состоит из 2 частей, то у доски работают 2 ученика.

Композиция:

1 рассказ

2 рассказ

I.Экспозиция

Размышления-воспоминания рассказчика о своём детстве и школе.

II. Завязка

Экскурсия учащихся 1 класса в кабинет домоводства.

III. Развитие действия

1) Диковинные альбомы с лучшими образцами детских работ,

2) возвращение с экскурсии на урок,

3) пропажа рукавички,

4) унизительный обыск.

IV. Кульминация

Обыск Юрки Гурова и обвинение в воровстве рукавички.

V. Развязка

Изгой. Унижение Юрки одноклассниками.

I.Экспозиция

“Роковые девяностые”.

II. Завязка

Тотальное воровство в карельских деревнях.

III. Развитие действия

Бездействие милиции и поимка односельчанами 5 воров.

IV. Кульминация

Самосуд – купание воров в проруби.

V. Развитиедействия

“Победа над злом” – распитие спиртного.

VI. Развязка

Известие о смерти (суициде) Юрки Гурова. Запоздалое чувство раскаяния.

‑‑Какой случай вспоминается автору из школьных лет? («Нельзя сказать, чтобы я часто вспоминал школу», - пишет рассказчик. Его мучает совесть за один случай. На уроке труда пропала рукавичка. Взяв маленькую рукавичку из кабинета труда во время экскурсии, первоклассник Юрка не осознавал, к чему приведет этот поступок и как дорого он занего  заплатит)..

– Какие чувства испытали дети – первоклассники – на экскурсии?

Интерес, восторг, любопытство, “с завистью”, “с удовольствием”.

– Почему лучшие образцы детских работ вызвали у детей такой интерес?

“Жили все тогда туго. Бедовали.”

“Способность мастерить ценилась.”

Маленькие вещи кукольного размера вызвали восторг: брючки, шарфики, рукавички...Эти изделия – “чудо”, “диковинка”.

– Почему добрая, благостная атмосфера урока резко испортилась?

Известие о краже рукавички.

– Какие детали символизируют напряжённость, неприятность этого момента?

1. Крошащийся в руках 1-й учительницы Аллы Ивановны мел.

2. Красные пятна на лице учительницы домоводства и сбитая набок причёска.

3. Короткий обрывок чёрной нитки на месте рукавички.

– Какие ассоциации вызывает у вас мел, крошащийся в белую пыль?

Разбитые, как осколки зеркала, тёплые отношения между учителем и учениками;

Кусочки мела – это “разложение” чего-то целого, единого на части (единство школьного коллектива разрушено после обнаружения вора – Юрка – изгой);

Белая пыль напоминает белый холодный снег, засыпавший “человеческие отношения” между ребятами;

Обрывок чёрной нитки символизирует разрыв отношений, “чёрная полоса” в жизни детей и учительницы.

– Найдите ключевыеслова, характеризующие I учительницу.

(Работа с текстом. После зачитывания – проецирование на экране):

– Прокомментируйте поведение Аллы Ивановны, которая превращается в Аллавановну. Опишите её. Какой вы представляете себе 1-ю учительницу?

1. Это степенная дама средних лет, властная и строгая, с пронзительными бесцветными глазами, жестокосердная, злая, деспотичная, с зычным голосом, физически сильная…
2. Внешне мужеподобная, непривлекательная; напоминает военного на плацу, отдающего резким голосом команды: “Живей давай!”, “Следующий!”, “Одевайся.”, “Отвечай!..”, “Как?!!” Использует в речи восклицательные и побудительные предложения
3. Она напоминает удава, который гипнотизирует свои жертвы (Светка Кондроева, “не мигая уставившись на учительницу, безвольно стала к ней приближаться”)
4. Она, как дрессировщик в цирке, управляет детьми.
5. Учительница напоминает мне Карабаса-Барабаса, который управлял своими куклами в театре.

– Как реагирует учительница домоводства на кражу рукавички? Найдите ключевыеслова.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?