Не заходит – вбегает”, “красные пятна на лице”, “сбитая набок причёска”, “выпалила”, “резко выдернула из-за спины альбом”, “брезгливо перебрала нехитрый скарб”.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

– Подберите слова, характеризующие поведение учителя.

Унижение, деспотия, насилие, своеволие, жестокость, публичная экзекуция…

---Почему такая нетерпимость у учителя? В какое время она воспитывалась?(А.Костюнин пошел в школу в начале 70-х. Мы понимаем, что учителя родились и воспитывались в военное и послевоенное время ).

Сообщение о жизни людей в военное и послевоенное время.

Родитель. Воспитание подрастающего поколения в годы Великой Отечественной войны проходило в самых тяжелейших условиях: голод, болезни, постоянные лишения и нехватка самого элементарного, что было необходимо для нормальной жизнедеятельности подрастающего организма. Речь совсем не идет о конфетах или шоколаде…людям не хватало самого простого: хлеба, картошки. Идеология государства в годы войны сводилась к следующему: «Все для фронта, все для победы». Все колхозы и совхозы отдавали полученные урожаи на обеспечение потребностей фронта, порой не оставляя минимума для собственных нужд.

  Для того чтобы прокормить свои семьи, люди начинают воровать остатки урожая с колхозных полей. В условиях страшнейшего голода правительство выпускает так называемый «Закон о колосках». Инициированное лично И. Сталиным постановление предусматривало новые жесткие меры наказания для лиц, совершающих кражу государственного имущества. Главный удар был нанесен по крестьянам и колхозникам, голодающим и лишенным собственного хозяйства в самый разгар Великой Отечественной войны. Несколько срезанных колосков с колхозного поля карались расстрелом или сроком не менее 10 лет тюрьмы/трудовых лагерей с полной конфискацией имущества. Осужденные по этому закону не подлежали амнистии.

    Испокон веков люди искали поддержки в вере в Бога. Но пришедшие к власти большевики стремились искоренить в людях тягу к религии и насаждали атеизм. Власть строго следила за умами людей и пресекала любые поползновения к религии.

Учитель. Таким образом, поколение, воспитанное в условиях войны и голода, на всю жизнь извлекло для себя урок о том, что верить в бога и воровать неприемлемо для человека, воспитанного при советском режиме. 

  Я не хочу оправдывать поступок учительницы ее воспитанием. Но время, среда воспитания оказывают влияние на формирование мировоззрения человека. Хотя человеком нужно оставаться в любое время. Не все учителя были такими.

– Как реагируют на действия учителей дети?

“все затравленно молчали”, “класс напряжённо молчал”, “робея”, “понурив голову”, “выдавливали”

Дети полностью во власти учителя, безропотно и послушно выполняют её команды, бессилие перед насилием – это слёзы детей. Но плачут не все, а лишь Светка и Юрка.

– Проследите за поведением Светки и Юрки.

Светка Кондроева

Юрка Гуров

“Безвольно стала приближаться”

“застыла в неловкой позе”

“безропотно начала стягивать кофтёнку”

“теребила в смущении панталончики”

“не в силах успокоить свои руки”

“слёзы крупными непослушными каплями скатывались из её опухших глаз”

“поминутно всхлипывая”

“Лепетал запуганный Юрка, от волнения перейдя на карельский язык”

“Юркины губы мелко дрожали”

“маленького, беззащитного”

“с трясущимися губами, переступающего босыми ножонками на холодном полу”

“разревелся в голос”

“плачущего Юрку”

– Почему поступок учителей не вызвал у детей протеста?

– Как вы думаете, зачем так подробно, в деталях описывает автор Светку Кондроеву?

Учитель -----------------– Ученик

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов