Организованная образовательная деятельность

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 23Следующая ⇒

Среда 20.04.16.

Утро:

Комплекс утренней гимнастики.  «Радуга-дуга» Развивать умение располагать эталоны цвета по степени интенсивности, по порядку в радуге (5-9 цветов). Продолжать знакомить со способами комбинирования цвета и создания нового (смешивание, высветливание). Формировать понятия «теплые» и «холодные» цвета. Д/и(«Найди весёлых и грустных колунов», «Кто быстрее найдёт одинаковые рожицы.

Предложить детям раскраски по теме «Цирк». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов.).

Формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности.

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации. Опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту

Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка.

1. Развитие речи

Тема:

2. Художественное творчество (рисование)

Тема:

3. Физическая культура (на свежем воздухе)

Тема:

Прогулка:

Заучивание потешки «птички-невелички», закличек «жаворонушки», «Весна-весна красная». Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни. Игры-забавы: По узкой дорожке», «Догоните меня» Цель: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы)

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Фокусы с магнитом «Таинственные фигурки»  Знакомить со свойствами магнита. Учить с помощью магнита передвигать на листе бумаги металлические фигурки, предметы – булавки, шпильки и т.п.).

Заполнение календаря природы.

Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Полифункциональные материалы: (объемные модули, крупные, разных форм; ящик с мелкими предметами-заместителями; крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.); емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры

Прогулка:

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней. Цель: развивать наблюдательность, желание делать выводы.

Закрепление знаний последовательности времен года и их признаков.

Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… Выполняют движения по тексту.) Развивать координацию рук и ног с движениями.

 П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности