Педагог: зайнуллина А. Ф. , кожевников М. В.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 18Следующая ⇒

Адаптированная программа

Уровень освоения - ознакомительный

Цель программы: освоение системы базовых знаний, применяемых в большинстве языков программирования; изучение языка программирования, применяя полученные знания на практике

Задачи:

1.обучить специальной терминологии, интерфейсу «Scratch», «Kodu Game Lab», «LegoDigitalDesigner» (далее – LDD) .

2.сформировать навыки самостоятельного составления программного кода для спрайта в среде программирования «Scratch».

3.обучить составлять программный код в среде программирования «Kodu»

4.обучить создавать 3d конструкции в среде «LegoDigitalDesigner»

5.обучить умению планировать свою работу, приемам элементарного программирования;

6.введение в основы современных профессий.

7.формировать современные компетентности и грамотности, соответствующие основным направлениям стратегии социально-экономического развития страны, актуальным вызовам будущего.

8.Освоение учащимися знаний о современных сферах человеческой деятельности, основных характеристиках современного мира, науки, общества, технологий.

9.Мотивация подрастающих поколений познанию, творчеству, труду и спорту.

10. Приобретение опыта социального взаимодействия и продуктивной деятельности.

11. обучить постоянно использовать в своей речи технические термины и умело пользоваться в работе технической литературой и документацией.

12. развивать политехнические представления и расширять политехнический кругозор;

13. формировать навыки познавательной, поисковой и исследовательской деятельности в работе с различными программными материалами;

14. развивать смекалку, аналитическое мышление, творческую изобретательность и устойчивый интерес к поисковой конструкторской деятельности рационализатора;

15. воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, толерантность, отзывчивость, взаимопомощь)

16. воспитать чувство постоянного самоконтроля;

17. формировать чувство коллективизма, готовность организованно работать на общую пользу.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: от 7 до 10 лет.

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся в группе по 12-14 человек, 2 раза в неделю по 2 часа.

Литература:

Основная и дополнительная учебная литература для педагога:

Астахова К.И. «Создаем игры с KoduLab», 2019 Лаборатория знаний.

Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие.

– Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996. – 344с.

Главатских Р.Р. Теория и практика развития творческого потенциала младших школьников. – Ижевск, Издательство ИПК и ПРО УР, 2007г. – 304 с.

Журнал «Дополнительное образование и воспитание». – ООО «Витязь – М». 2016. – 71с.

Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе. – СПб.: СПб АППО, 2007.

Калашникова Н.Г., Блинова, Т. Г. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи. – Волгоград, Издательство «Учитель» 2013г. – 160 с.

Кобитина И.И. Дошкольникам о технике. – Москва «Просвещение» 1991г. – 64 с.

Копосов Д.Г. «Микроконтроллеры – основа цифровых устройств», 2015 ООО Амперка. 

Назарова Т. Н. Научно-методическая деятельность учителя: методические исследования, технологические находки. – Издательство «Учитель», 2011г. – 172 с.

ООО «Новое образование», 2015. – 120с. (БИБЛИОТЕЧКА для учреждений дополнительного образования детей).

Харлова Е.Л., Варначёва А.Г. Воспитание патриотизма и гражданского самосознания детей и молодёжи. – Ижевск. Издательство ИПК и ПРО УР, 2012г. – 89 с.

Наглядный материал для педагога:

• Учебно-метадическая литература технической направленности, справочные материалы, энциклопедии;
• Конспекты занятий, тематические подборки для бесед, конспекты экскурсий;
• Методические разработки мастер-классов, викторин, конкурсов, праздников;
• Методические рекомендации по проведению опытов и исследований при изучении конкретных тем, тематика опытов и исследований.

Аннотация к программе

“Проектирование и дизайн”

Педагог: Белышева М.В.

Адаптированная программа

Уровень освоения - углубленный

Цель программы: освоение и создание условий для раскрытия творческих способностей развитие эстетического вкуса через знакомства с пятью модулями: техническое моделирование и конструирование; ландшафтный дизайн; художественный дизайн; современные цифровые технологии; профориентация и техническое предпринимательство.

Задачи:

· Введениев основы современных профессий;

· Формировать современные компетентности и грамотности, соответствующие основным направлениям стратегии социально-экономического развития страны, актуальным вызовам будущего;

· Освоение учащимися знаний о современных сферах человеческой деятельности, основных характеристиках современного мира, науки, общества, технологий;

· Мотивация подрастающего поколения к познанию, творчеству и труду;

· Приобретение опыта социального взаимодействия и продуктивной деятельности;

· Знакомство детей с графическими приемами;

· Формировать у учащихся техническое мышление и пространственное, творческое воображение;

· Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;

· Развить определенные умения и навыки в художественном конструировании.

· Повысить графическую грамотность учащихся, способствовать формированию у них технического мышления и пространственных представлений, творческого воображения, эстетического восприятия и вкуса, художественно-конструкторских способностей;

· Сформировать определенные умения и навыки в художественном конструировании (составление рисунков, эскизов, чертежей-проектов, макетирование, моделирование и тп.).

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: от 13 до 16 лет.

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся в группе по 8-12 человек, 2 раза в неделю по 2 часа.

Литература:

Для педагога

6. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997

7. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2002

8. Бауэр В., Дюмотц И., Головина С. Энциклопедия символов. М.:«Крон - Пресс», 2000 г.

9. Белякова О.В. Подарочки для мамочки и всех – всех – всех своими руками. М.: ООО Издательство «ДоМ», 2009 г.

10. Галанова Т.В., Карелина О.А., Ляукина М.В. Цветы из различных материалов. М.: ООО «Дрофа», 2008 г.

11. Иоханнес Иттен Искусство формы. М.: Издатель Д. Аронов, 2009 г.

12. Иоханнес Иттен Искусство цвета. М.: Издатель Д. Аронов, 2010 г.

13. Зайцева А.А. модульное оригами. М.: Эксмо, 2013 г.

14. Зайцева А.А. бумажное кружево. М.: Эксмо, 2011 г.

15. Кликушкин Г.Ф. Декоративные шрифты для художественного оформления работ. М.: Архитектура – С, 2005 г.

16. Майорова С.Ю. Поделки Мастерим вместе с детьми. Н. Новгород ЗАО «Издательство «Доброе слово», 2010 г.

17. Простякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2011 г.

18. Спицына А. Волшебные оригами. Удивительные поделки из бумаги для начинающих. М.: «РИПОЛ классик», 2012 г.

19. Щеглова А.В. Оригами. Ростов-на-Дону: ООО ИД «Владис», 2010 г.

20. Юртакова А.Э., Юртакова Л.В. Объемные фигурки животных из бумаги. М.:Эксмо; Донецк: СКИФ, 2009 г.

Аннотация к программе

“Уникуб”

Адаптированная программа

Уровень освоения - базовый

Цель программы: Освоение системы базовых знаний и умений (Soft-skills) средствами исследовательской, конструкторской, изобретательской и командной деятельности.

Задачи:

1. Введение в основы современных профессий;

2.        Формирование современной компетентности и грамотности, соответствующие основным направлениям стратегии социально-экономического развития страны, актуальным вызовам будущего;

3. Освоение обучающимися знаний о современных сферах человеческой деятельности, основных характеристиках современного мира, науки, общества, технологий;

4.        Мотивация подрастающих поколений познанию, творчеству, труду и спорту;

5. Приобретение опыта социального взаимодействия и продуктивной деятельности;

6. Обучение базовым знаниям о принципах работы простых механизмов, представить базовые знания о мире техники;

7. Развитие исследовательских, конструкторских и изобретательских способностей, творческого, образного, пространственного, критического и креативного мышления, памяти и воображения;

8. Развитие ценностных качеств личности: эмпатия, любознательность, целеустремленность, требовательность к себе, воля, терпение, самоконтроль, внимание;

9. Воспитание трудолюбия, уважения к труду, ответственности перед коллективом

10. Развитие интереса к прикладным, точным, естественным и гуманитарным наукам.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: от 12 до 14 лет.

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся в группе по 10-12 человек, 2 раза в неделю по 2 часа.

Литература:

                        Основная и дополнительная учебная литература для педагога:

1. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения.

2. Баранов С.В. «Метод Фридрих за месяц: F2L. Спидкубинг: Учим F2L.

3. https://soberi-kubik.ru/uzor

4. http://maximchechnev.com/video-tutorials/3x3/

5. Машина Голдберга — Википедия (wikipedia.org)

6. Методическое пособие Cuboro часть 2 «Технологические карты строительства».

7. https://speedcubing.ru/tutorial/3x3x3/patterns

8. Михайлов В.А. Решение учебных задач по ТРИЗ.

9. Станислав Баранов, Кубик Рубика. Спидкубинг: Метод новичка.

10. Маттиас Эттер «Cuboro: думай креативно».

11. Перельман Я. И. Занимательная механика.

12. Рубина Н.В. "Диагностика развития изобретательского мышления на основе методов ТРИЗ"

13. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества.

14. Петров В.Думай иначе. Креативное мышление.

15. Карнышев В.И. Основы изобретательской деятельности.

Наглядный материал для педагога:

• Учебно-методическая литература технической направленности, справочные материалы, энциклопедии;

• Конспекты занятий, тематические подборки для бесед, конспекты экскурсий;

• Методические разработки мастер-классов, викторин, конкурсов, праздников;

• Методические рекомендации по проведению опытов и исследований при изучении конкретных тем, тематика опытов и исследований.

Аннотация к программе

“Футуродизайн”

Педагог: Пастернак В.В.

Адаптированная программа

Уровень освоения - углубленный

Цель программы: формирование творчески мыслящей личности, обогащенной современными знаниями в области проектного дизайна, истории, народных традиций и умением реализовать на практике свои художественные образы и креативные творческие идеи в собственных дизайн – изделиях, проектах в разных направлениях дизайна.

Задачи:

8. Знакомить с видами дизайна, историей дизайна, футуродизайном, профессией – дизайнер, с основными понятиями, видами и направлениями, с проектной деятельности дизайнера.

9. Обучить проектной деятельности дизайнера: созданием собственных проектов.

10. Пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на краски окружающей предметной среды, искусства и дизайна.

11. Знакомить детей с миром вещей, живой и неживой природы, птиц, животных, людей транспорта, архитектурой и искусством.

12. Формировать у детей: аналитические, проектные, конструктивные, изобразительные и технические умения и навыки пользования инструментами, материалами и оборудованием для творчества.

13. Освоение учащимися знаний о современных сферах человеческой деятельности, основных характеристиках современного мира, науки, общества, технологий, современных профессий.

14. Воспитывать у детей умение правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.

15. Воспитание этнокультурных традиций и сохранения народного творчества, ремесел, культурного наследия.

16. Прививать уважения к труду и аккуратность в работе.

17. Развивать умение: проектировать, чертить, конструировать, моделировать и изображать несколько предметов, объединенных общим содержанием в композицию.

18. Развивать у детей: желание творить, создавать новое, развитие: инициативы, самостоятельности, креативности в создании своих художественных образах.

19.  Приобретение опыта социального взаимодействия и продуктивной деятельности.

20. Выявление, поддержка и продвижение одаренных детей в разных видах искусств и жанрах творчества, создание условий для зачета творческих достижений и бесшовного перехода к освоению специальностей среднего профессионального и высшего образования в сфере культуры и искусства для победителей всероссийских конкурсов художественного творчества

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: от 10 до 13 лет.

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся в группе по 8 человек, 2 раза в неделю по 2 часа.

Литература:

Для педагогов:

1. Волшебный мир народного творчества, п/р Шпикаловой Т. Я., М.: Просвещение, 2021.

2. Детский дизайн. Развитие творческих способностей детей. Методическая разработка, Глущенко И.М., Владивосток, 2017.

3. Обучение основам дизайна. Конспекты уроков © Жданова Н. С., 2013.

4. Урицкая М. А., И. А. Исаев, С. А. Яковлева « Восточный дневник дизайнера. Искусство интерьеров в культурах разных стран». Ниола-Пресс,2011.

5. Бантинг Джулия « Декорирование дома: Энциклопедия». Арт-Родник,2010.

6. Дизайн в стиле МОДЕРН. Арт-Родник,2010.

7. Дженни Гиббс. « Настольная книга дизайнера интерьеров». Арт-Родник,2010.

8. Золотые правила дизайна. Стиль Келли Хоппен».Арт-Родник,2010.

9. Смирнов А. Сомова М. Энциклопедия ремонта и дизайна. Самиздат,

10. 2008.

11. Слэк Лора «Что такое дизайн». АСТ,2008.

12. Уилхайд Элизабет «Декоративный стиль». Арт-Родник,2008.

13. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. М.: Просвещение, 2006.

14. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М., 2008.

15. Кузин В.С. Психология. Учебное пособие для художественно-графических училищ. М.: Просвещение, 2004.

16. Антонова С.И. Весь мир в букете//Обруч: образование, ребенок, ученик. 2003.

17. Усатая Т. В. Конструирование и дизайн тароупаковки. Конспект лекций. Магнитогорск, 2003.

18. В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

19. Рунге В.Ф., Сеньковский В. В. Основы теории и методологии дизайна. Москва. МЗ – Пресс, 2001.

20. Бандуристый Ф. Ф. Оптимизация обучения художественному проектированию в системе специальной подготовки учителя изобразительного искусства в педвузах (университетах). М., 2001.

Интернет-ресурсы:

21. http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p12aa1.html

22. http://stranamasterov.ru

23. http://www.liveinternet.ru/users/olga_plyus_nina/post267188242/

24. http://stranamasterov.ru

25. http://www.kakprosto.ru/kak-125307-kak-napisat-programmu-dlya-kruzhka

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману