Сергіту сәті.. quot;Тілші" әдісі. Сәйкестендір» тапсырмасы (жеке). Сабақтың соңы. Рефлексия «Оңтүстік және солтүстік». Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау к

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 41 из 90Следующая ⇒

Сергіту сәті.

"Тілші" әдісі

Бағдарлау дегеніміз не? (белгіленген жерді анықтау).

– Бағдарлаудың бірінші көмекшісін атаңдар (тұсбағдар).

– Айтыңдаршы, барлық жағдайларда тұсбағдар бейтаныс жерлерде дұрыс бағдарлауға көмектесе ме? (Жоқ: найзағай кезінде, электр өткізгіш желілерінің қасында, тауда көмегі болмайды).

– Бағдарлаудың қандай тәсілдерін біз білдік? (Күн, жұлдыздар және Ай).

– Жергілікті жерді қалай бағдарлауға болады? Бұны білу не үшін қажет?

Бағалау критерийі:

1.Бағдарлау деген не екенін біледі.

2.Көкжиектің негізгі түстерін айтады.

Дескриптор:

1.Көкжиек тұстарын айта алады.

2. Өз ойларын толық жеткізіп айта алады.

«Сәйкестендір» тапсырмасы (жеке)

Білімді пысықтау және бағалау мақсатында қолданылады. Әр оқушыға парақ таратылды.Оқушылар сабақта алған білімдерін қолданып, берілген сипаттама мен климаттық белдеуді сәйкестендіреді.

Бағалау критерийлері:

· оқушылар климат пен ауа райының айырмашылығын біледі;

· жер климатының белдеулерін ажыратады және сипаттайды.

Венн диаграммасы сызылған 4 А3 парағы

Оқулық, 6бет

Дүниежүзінің климат картасы (плакат)

Таратпа материал

Дүниежүзінің климат картасы (плакат)

Жануарлардың суреттері

Тапсырма парағы (бала санына) /дидактикалық материалға қараңыз/

Сабақтың соңы

35-40

14. Рефлексия «Оңтүстік және солтүстік»

Тақырыпты өте жақсы түсіндім деген оқушылар оңтүстік жаққа, ал әлі де көмек қажет деген оқушылар солтүстік жаққа жиналады. Солтүстікке жиналған оқушылар оңтүстікке «қонаққа» барып, сұрақтарына жауап алады.

Қима сөздер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың бұрыңғы білімі мен тәжірибесін бөлісуге көп мән беріледі. Бұл қабілеті жоғары оқушыларға өз деңгейінде жұмыс жасауға көп мүмкіндік береді.(3,4,5,6 тапсырмалар) Оқуда кедергісі бар оқушылар үшін жұпта жұмыс жасау қорқынышты басып, сенімді жауап беруге жағдай жасайды.(7,10 тапсырма)

Қабілеті жоғары оқушылар үшін қосымша «Климаттық белдеулерде өсетін негізгі өсімдік түрлерін анықтап,таныстырылым жаса» тапсырмасын ұсынуға болады

Бағалау және кері байланыс беру сабақтың өн бойында жүріп отырады.

Салыстыру тапсырмасында оқушылар жұмысының нәтижесі оқулықтағы бірінші мәтін мазмұнына сәйкестендіру арқылы бағаланады.

Дидактикалық ойын соңында оқушылар бір-бірінің жұмыстарын бағалап, кері байланыс береді.

Оқушылар сынып бөлмесінде қозғалу барысында, топтық жұмыс барысында қауіпсіздік техникасы сақталады.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности