Самостоятельная двигательная деятельность

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

15.40-16.30

Занятие.

Физкультурная минутка.

Свободная игровая деятельность детей

Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

16.30-16.50

Подготовка к прогулке

Задачи: Закреплять навыки детей одеваться в определённом порядке: носки, штаны (шорты, платье), сандалии, кофту, кепку.

М.п.:

- Наблюдаю за тем, чтобы ребята одевались в определённом порядке.

-Работаю с медлительными детьми. Контролирую их поведение, учу взаимно помогать, вежливо обращаться за помощью друг другу.

-Наблюдаю, чтобы дети оставляли порядок в шкафу после себя.

-Побуждаю детей одеваться самостоятельно.

-Во время одевания использую художественное слово:

Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай,

По порядку одевай!

16.50-18.00

Прогулка

Игра-эстафета

Индивидуальная

работа по развитию движений

Самостоятельная двигательная деятельность

Малоподвижная игра «Летает-не летает?»

Задачи: закрепить упражнение в беге, прыжках на двух ногах.

Оборудование:кубики, кегли.

М.п.:«Кто быстрее до флажка».

Ребята, сейчас мы с вами проведем ваши любимые игры-эстафеты. Перед игрой подготавливаю место для проведения эстафеты вместе с дежурными.

Руководство ходом эстафеты:ребята, вспомним правила выполнения задания. Я вам напомню главные правила: начинать по сигналу, за линию не выходить, передавать эстафету и становиться в конец колонны.

Играющие выстраиваются в две колонны. Напротив каждой на расстоянии 5 м ставят по одному предмету (кубик, кеглю). По сигналу воспитателя игроки, стоящие в колонне первыми, прыгают на двух ногах до предмета, огибают его и бегом возвращаются к своей колонну, касаются руки следующего ребенка и встают в конец своей колонны.

Повторяем 2-3 раза.

Цель: закрепить навык метания правой и левой прямой рукой в корзину снизу, принимая правильное исходное положение.

Оборудование: корзина, мячи, веревка 4 метра.

М.п.: Ребята, кто хочет правильно научиться забрасывать в корзину, тот должен научится правильно готовиться! Мы с вами будем забрасывать мячи в корзину. Посмотрите на меня, для правильного выполнения нужно принять правильное исходное положение: левую ногу вперед, правую ногу назад и правой прямой рукой снизу бросаем мячик в корзину. Выполняем по очереди, за линию не выходим. Повторяем бросок по 5-6 раз. Наблюдаю за правильным выполняем детей, помогаю при необходимости. Поощрение детей. Анализ выполненных действий.

Задачи: помощь детям в выборе интересного двигательного движения.

М.п.:предлагаю игры, Напоминаю правила, предупреждаю конфликты, привлекаю других детей, наблюдаю за самочувствием и интенсивностью физической нагрузки, поощрение за дружную активнуюдеятельность.

Цель: успокоить детей. Продолжать развивать ловкость, быстроту реакции.

М.п.: Ребята, а теперь я проверю кто из вас самый внимательный. Когда я буду говориться предметы которые двигаются вы должны ходить по кругу. Если предметы не двигаются, то вы останавливаетесь на месте.

Ветер, метель, сугроб, снежинки, вьюга, сосулька, льдинка, воробей, дерево.

Подвожу итоги вместе с детьми.

18.00-18.20

Возвращение с прогулки

Цель:продолжать закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

М.п.:

1. Какие все веселые пришли с прогулки. Давайте сейчас аккуратно разденемся.

2. Указание и напоминание правил поведения в раздевалке, порядок складывания вещей; контроль последовательности раздевания и оценка деятельности детей.

18.20-18.25

Подготовка к ужину

Цель:продолжать обучать детей навыкам правильного умывания, тщательно мыть руки с мылом, насухо вытираться, пользоваться индивидуальным полотенцем.

М.п.:

Во время умывания нахожусь в ванной комнате, слежу за порядком, напоминаю детям правила поведения в умывальной комнате.

Художественное слово:

Чище умойся, воды не жалей.

Будут ладошки снега белей.

После возвращаемся в групповую комнату, садимся за столы.

18.25-18.45

Ужин

Цель:привлечь внимание детей к приему пищи, продолжать обучать детей к аккуратному приему пищи.

М.п:приглашаю детей к столу, контролирую, чтобы дети спокойно садились за свои столы, ели аккуратно, не мешали друг другу, не разговорили во время приема пищи.

Использую художественное слово:

Пышка, лепёшка

В печи сидела,

На нас глядела,

В рот захотела.

18.45-19.00

Уход детей домой

Цель:развлечь детей до прихода родителей (загадки).

Загадки:

По небу ходит
Маляр без кистей.
Краской коричневой
Красит людей…(солнце)

На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь...(кузнечик)

Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
Купаться приглашаю.
Любят все меня за это.
Я зовусь, конечно …(лето)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем — не найдем…(роса)

Не зверь, не птица,
Носок как спица.
Летит - пищит,
Сядет - молчит…(комар)

М.п.: провожаю ребенка к родителям, желаю всего хорошего, и жду его завтра с радостью.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США