Принципи кредитно – модульної системи навчання.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 79 из 99Следующая ⇒

Впровадження кредитно-модульної системи навчання передбачає реорганізацію традиційної схеми \ "навчальний семестр - навчальний рік - навчальний курс \", раціональний розподіл навчального матеріалу дисципліни і на модулі і перевірку якості засвоєння теоретичного і практичного матеріалу кожного модуля, використання широкої шкали оцінювання знань, вирішальний вплив суми балів, отриманих протягом семестру, на підсумкові оцінки.

Для впровадження КМСОНП слід дотримуватися певних принципів:

Принцип порівняльної трудомісткості кредитів, суть якого - у досягненні кожним студентом встановлених ЕСТБ норм (Европейська кредитно-трансферна накопичувальна система), що забезпечують академічну мобільність студентів, державне і міжнародне визнання результатів освіти на конкретних етапах виконання індивідуального навчального плану.

Принципи кредитності полягає в декомпозиції змісту освіти і навчання на відносно єдині та самостійні за навчальним навантаженням студентів частини, які забезпечують:

на рівні індивідуального навчального плану - набір (акумулювання) заданої трудомісткості кількості кредитів, які відповідають розрахунковій нормі виконання навчального навантаження в умовах кредитно-модульної організації навчального процесу;

на рівні вивчення навчальної дисципліни - набір (акумуляція) заданої для цієї дисципліни кількості кредитів, що містять виконання необхідних видів діяльності, передбачених програмою вивчення дисципліни.

Принцип модульності визначає підхід до організації оволодіння смисловими модулями і проявляється через специфічну для модульного навчання організацію методів і прийомів навчально-виховних заходів, основним змістом яких є активна самостійно-творча пізнавальна діяльність студентів.

Принцип методичного консультування полягає у науковому та інформаційно-методичному забезпеченні діяльності учасників освітнього процесу

Принцип організаційної динамічності полягає в забезпеченні можливостей зміни змісту навчання з урахуванням динаміки соціального замовлення і потреб ринку праці

Принцип гнучкості та партнерства полягає в побудові системи освіти таким чином, щоб зміст навчання і шляхи досягнення цілей освіти та професійної підготовки відповідали індивідуальним потребам і можли востям студент.

Принцип пріоритетності змістовної та організаційної самостійності та зворотного зв'язку полягає у створенні умов організації навчання, вимірюється і оцінюється за результатами самостійної пізнавальної діяльності студента

Принцип науковості та прогнозованості полягає в побудові (встановленні) стійких зв'язків змісту освіти з науковими дослідженнями

Принцип технологічності та інноваційності полягає у використанні ефективних педагогічних та інформаційних технологій, що сприятиме якісній підготовці фахівців з вищою освітою та входженню в єдиний формаційний і освітній прості.

Принцип усвідомленої перспективи полягає в забезпеченні умов для грунтовного розуміння студентом цілей освіти та професійної підготовки, а також можливостей їх успішного досягнення

Принцип діагностіки полягає в забезпеченні можливості оцінювати рівень досягнення та ефективності, сформульованих і реалізованих в системі цілей освіти та професійної підготовки.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?