дидактическая игра на развитие слухового восприятия

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 15Следующая ⇒

НАЙДИ МАМЕ ДЕТОК

дидактическая игра на развитие слухового восприятия

Цель:

Ø Расширять и уточнять значения слов – названий животных и слов, связанных с образом жизни животных.

Ø Учить подбирать детенышей животных к взрослым животным по описанию или методом подбора.

Ø Учить опознавать животных по рассказу педагога.

Оборудование:                                                                                              Большие карточки с изображением диких и домашних животных, птиц: коровы, лисы, лошади, курицы и т.п.; маленькие карточки с изображением детенышей этих животных.

Ход игры:                                                                                                       Детям раздают большие карточки с изображением диких и домашних животных, птиц. Педагог показывает маленькие карточки с изображением детенышей и рассказывает, кто на них нарисован, и в игровой форме учит подбирать маленькие карточки к большим. Возможны варианты: метод подбора животных друг к другу или нахождение соответствующих животных по описанию.

ЗАМОК «МОЛНИЯ»

упражнение на развитие навыков самообслуживания

Цель:

Ø Учить детей застегивать замки – молнии.

Ø Развитие ручной умелости.

Ø Воспитание навыков самообслуживания.

Ø Развивать у детей сгибательные и разгибательные движения кистей рук.

Ø Развивать целенаправленность действий.

Ø Учить различать цвета, ориентироваться в упражнении на цвет, как на значимый признак.

Оборудование:                                                                                                   Плотный лист картона обшит тканью и на нем нашиты замки – молнии в разных направлениях и различного цвета, размера (длинные, короткие, широкие и узкие), качества (железные или пластмассовые)

Ход упражнения:                                                                                               В ходе упражнения педагог объясняет детям назначение замка – молнии и показывает, как им пользоваться. Вместе с детьми отрабатываются движения застегивания и расстегивания замка. Возможна отработка движений по словесной инструкции, когда педагог просит застегнуть замок синего цвета и т.п. При проведении упражнения каждое действие проговаривается: «Я застегиваю железный замок», «Я расстегиваю длинный пластмассовый замок синего цвета» и т.п.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману