Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Места, расположенные рядом с домом (Т. Е. Игровая площадка, кафе, Магазины. - примеч. Пер. ). Называть прямо на месте (не по фотографии).Поиск на нашем сайте Места, расположенные рядом с домом (т. е. игровая площадка, кафе, магазины.- Примеч. пер.). Называть прямо на месте (не по фотографии). ЭТАП 14 Эмоции. ЭТАП 15 Количественные понятия. Этапы обучения в зависимости от возрастного развития A. Много — один (В: 2-6) B. Пустой — полный; лёгкий — тяжёлый (В: 3-6) C. Низкий — высокий; тонкий — толстый; меньше — больше; короткий — длинный (В: 4-0) D. Медленно — быстро; мало — много; жидкий — густой (В: 4-6) E. Узкий — широкий (В: 5-6) СЛЕДУЮЩИЕ ПРОГРАММЫ «Свойства и характеристики», «Категории», «Функции», «Общественно-полезные профессии», «Предлоги». СМЕЖНЫЕ ПРОГРАММЫ Обязательным условием является освоение программы «Вербальная имитация». После освоения программы «Наименование» можно приступать к программам «Развитие речи I» и «Навыки ведения разговора. Базовый уровень». навыки ведения разговора.I базовый уровень
ЦЕЛИ 1. Развивать устную речь; 2. Развивать навыки социального взаимодействия; 3. Развивать социальную адекватность; 4. Укреплять в понимании ученика значение речи для «управления» людьми и исполнения его желаний. МЕТОДИКА Задача — научить ребёнка использовать принятые в общении фразы в повседневных ситуациях. Сначала он учится отвечать, используя шаблонные ответы. Нужно постепенно убирать подсказки, так как целью обучения является использование речи в повседневных ситуациях. КОГДА УЧЕНИК ДАЁТ ШАБЛОННЫЕ ОТВЕТЫ, ОЧЕНЬ ВАЖНО ОСОЗНАВАТЬ, ЧТО ДАЖЕ ЕСЛИ УЧЕНИК ДАЁТ ТЫСЯЧИ ТАКИХ ОТВЕТОВ, ЭТО ЕЩЁ НЕ ОЗНАЧАЕТ, ЧТО ОН УМЕЕТ БЕСЕДОВАТЬ ПО-НАСТОЯЩЕМУ. ЖИЗНЕННО ВАЖНО РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ НАБЛЮДЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДЕЛАТЬ ВСЁ ВОЗМОЖНОЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ. ЭТАП 1 Приветствие. Ученик должен отвечать, когда кто-то говорит: «Привет». Далее нужно учить включать в ответ имя человека (т. е. сначала ответ «Привет», а потом «Привет, Коля». —Примеч. ред.).
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-07-06; просмотров: 31; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.004 с.) |