Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Изображения предметов. Учитель показывает картинку с изображением предмета и спрашивает: «Что это?»Поиск на нашем сайте ЭТАП 3 Предметы: игрушки, животные, одежда, еда, предметы домашнего обихода, мебель. Данный этап можно начинать одновременно с этапом 2. Некоторые дети справляются с ним легче, чем с наименованием частей тела. ЭТАП 4 Изображения предметов. Учитель показывает картинку с изображением предмета и спрашивает: «Что это?» ЭТАП 5 Изображения действий. Учитель показывает картинку с изображением действия и спрашивает: «Что он (они) делает (делают)?» ЭТАП б Представление действий «вживую». Учитель демонстрирует действие и спрашивает: «Что я делаю?» ЭТАП 7 Изображения людей. Учитель показывает картинку, на которой изображён человек, и спрашивает: «Кто это?» ЭТАП 8 Люди («вживую»). Учитель указывает на себя, ученика или другого человека и спрашивает: «Кто это?» ЭТАП 9 Размеры. Большой — маленький (В: 2-6). ЭТАП 10 Цвета. «Какой это цвет?» (вопрос «Какого цвета?» в русском языке подразумевает ответ в другой падежной форме и может использоваться на более поздних этапах.— Примеч. ред.) Этапы обучения в зависимости от возрастного развития A. Красный, синий (В: З-б) B. Зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый (В: 4-0) C. Коричневый, черный, розовый, серый (В: 4-6) D. Белый (В: 5-6) ЭТАП 11 Формы. «Какая это форма?» (как и в предыдущем пункте, вопрос «Какой формы?» может подразумевать более сложные в грамматическом отношении ответы (сравните: круг, круглая, круглой), которые отрабатываются позднее.-Примеч. ред.) Этапы обучения в зависимости от возрастного развития A. Круг, квадрат (В: 4-0) B. Треугольник, прямоугольник (В: 5-0) C. Ромб (В: 6-6) ЭТАП 12 Изображения мест и/или комнат в доме. Учитель показывает картинки и спрашивает: «Что это за место (комната)?» ЭТАП 13
|
||
|
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-07-06; просмотров: 32; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.006 с.) |
