V. Контроль и оценка найденного способа действия.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

V. Контроль и оценка найденного способа действия.

(4мин).

Цели:

1) организовать построение эталона в командах;

2) организовать фиксацию нового способа действий в речи и с помощью эталона;

3) зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.

Слайд 13

БЕРЕЧЬ, ЖЕЧЬ, ОКОЛО ДАЧ, ПОМОЩЬ, АПРЕЛЬ, ВСКАЧЬ.

-Итак, мы открыли новый способ проверки.

-А как нам убедиться в том, что открытым способом проверки можно пользоваться?

-Давайте запишем слова под диктовку и проверим по словарю

-Проверим по модели.

-Помогает ли нам модель.

-Можем ли мы считать задачу решенной?

Иметь представление о роли мягкого знака в разных частях речи.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

VI. Контроль и оценка овладения открытым способом действия

(15 мин)

Цель:

создать условия для выполнения учащимися нескольких типовых заданий на применение изученного способа действий с проговариванием во внешней речи.

Домашнее задание

Слайд 14

СТРИЖ

ИГРАЕШЬ

ПЛЫВЕШЬ

НЕТ ТУЧ

С КРЫШ

РОЖЬ

- Ребята, а сможете ли вы этой моделью воспользоваться при проверке написания слов с Ь знаком на конце слов после шипящих?

-Тогда, я вам предлагаю поработать с этой группой слов:

-Вам понятно, что нужно сделать?

-В случае затруднения советуйтесь друг с другом (работа в парах) (Дети работают, я прохожу по классу и наблюдаю за появляющимися в тетрадях записями)

-Ну, как ребята, я думаю, что больше вы не угодите в «ловушку»?

-Я знаю, что вы очень любите играть, поэтом я предлагаю поиграть в хоккей.

(Дети поставили согнутые в локтях руки на парты)

-Вы должны пропустить через ворота, только слова с Ь знаком. Перед словами без Ь знака нужно слова захлопнуть.

-Приготовились. Начали.

-А какая часть речи ПЛАЧ?

-Молодцы, не попались в «ловушку».

Мелестная девиж(?),

Притясла комейный боромож(?),

Лусый морош(?),

Увертал чуленую велоч(?),

Току борукаеш(?),

Стрякаеш(?).

-Все хорошо разобрались в русских словах, сможете, ли разобраться в сказочных словах?

 -Что нужно самое главное знать, чтобы правильно поставить Ь знак, даже в сказочных словах?

-Дома придумать 7-ь существительных, 7-ь глаголов, на изученную орфограмму (написание Ь знака после шипящих)

Или придумать словосочетания со сказочными словами на тоже правило

Уметь различать и доказывать с помощью эталона роль мягкого знака в различных частях речи.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров