Проведение режимных моментов во вторую половину дня с детьми раннего возраста

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Игра-превращение «Облака».

Цель игры:развивать воображение, творческие способности.

-Я хочу превратить вас всех в облака, чтобы, пролетая над землей, вы увидели, какая она красивая.

В облака мы превратимся,

К лесу ближнему помчимся,

Чтоб увидеть с высоты

Деревья, травы и кусты.

11:40-12:10

Возвращение с прогулки,

раздевание

Задачи:обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать культурно-гигиенические навыки раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).

Методические приемы:

Перед входом в помещение предлагаю детям вытереть ноги ( показываю как, рассказываю зачем это делают).

В гардеробной помогаю детям переодеться, напоминаю об опрятности.

Использую художественное слово:

1)Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

2) Мы на пухлые ручонки
Надеваем рубашонку
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!
Застегнем застёжки
На твоей одёжке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклёпочки.

Хвалю детей за опрятнось, предлагаю пройти в туалт.

12:10-12:40

Подготовка к обеду

Умывание

Задачи:Формировать у детей привычки под контролем взрослого мыть руки перед едой, пользуясь при этом мылом. Учить насухо вытирать руки личным полотенцем.

Методические приемы:

После прогулки предлагаю детям сходить в туалет.

После туалета прелагаю детям помыть руки и зову обедать. Приглашаю мыть руки по 2-3 человека, перые моют руки те, кто ест медленно.

Я всем детям показываю вновь, как нужно правильно умываться, пользуясь при этом мылом.

Использую художественное слово:

«Водичка-водичка,

 Умой мое личико».

 «Мылом мыли ушки,

Мылом мыли щёчки,

 Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки».

«Полотенце Олино

Саша не возьмет:

С птичкой он не спутает Синий самолет.»

- Молодцы! Какие вы чисты, опрятные, теперь можно идти кушать!

Обед

Задачи:продолжать учить детей во время еды держать ложку в правой руке; формировать навык пользования салфеткой; формировать правильную осанку; учить детей аккуратно есть, не крошить хлеб, благодарить после еды.

Методические приемы:

Усаживаю детей за столики, напоминая, как нужно правильно сидеть и для чего, говоря при этом что «чтобы быть красивыми, с ровными спинками!», детей, которые медленно едят сажаю за стол первыми. Желаю всем приятного аппетита.

Использую художествееное слово:

1)Умница Аленка,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую!

2) Каша вкусная дымится,
Леша кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу неспеша.
Ложка за ложкой,
Ели по немножку.

Напоминаю детям задвинуть стульчики, протереть рот исказать спасибо.

12:40-15:00

Подготовка ко сну,

сон

Задачи:создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). Приучить детей к режиму.

Методические приемы:

Говорю детям: - «Ребята, сегодня мы так хорошо поиграли и наши ручки, глазки и ножки устали и хотят отдохнуть. Возьмите свои стульчики, и будем раздеваться. Дети, а все помнят, как нужно складывать свою одежду на стульчики?» (ответы детей) Наблюдаю и помогаю каждому ребенку раздеться до маечки с трусиками, показывая, как правильно сложить и повесить одежду. - «- Ребята, кто разделся, ложитесь в кроватки и укрывайтесь одеялом».

Первых в кроватку кладу детей, которые дольше засыпают.

Использую художественное слово:

1)Баю-баю-баиньки,
В огороде заиньки.
Зайки траву едят,
Малым деткам спать велят.

2) Тишина у пруда,
Не плещется вода,
Не шумит камыш,
Засыпает мой малыш!

включаю тихую, спокойную музыку.

Поощрить детей при пробуждении.

Конспект

15.00-15.20

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности