проведения режимных моментов в первую половину дня с детьми раннего возраста

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Конспект

проведения режимных моментов

в первую и вторую половину дня с детьми раннего возраста

студентки 217 группы отделения 44.02.01 Дошкольное образование

Юсовой Анастасии Анатольевны

Руководитель производственной практики:_________________ / Худайбердина Л.Р./

Воспитатель: _________ /…………….…../

Стерлитамак 2020 г

Конспект

проведения режимных моментов в первую половину дня с детьми раннего возраста

время

вид деятельности

организационно-методические указания

примечания

7:00 -8:00

Утро, приём, осмотр

Игровое упражнение

«По ровненькой дорожке»

Совместная двигательная деятельность

Задачи:

-Создать позитивный эмоциональный настрой на день;

-Отвлечь от расставания с мамой;

-Визуально осмотреть состояние здоровья ребёнка.

Методические приёмы:

-Прихожу за 20 минут до прихода детей и проветрить помещение;

-Подготавливаю оборудование;

-Встречаю детей с хорошим настроением, здороваюсь с родителями, спрашиваю родителей о самочувствии ребёнка, осматриваю ребёнка. При встрече с ребенком использую художественное слово:

1)Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

2)Пришли дети в детский сад,

Здесь игрушки ждут ребят.

Ждет здесь Ксюшу верблюжонок,

Сашу ждет большой слоненок,

Даша с мишкою играет,

Тема Даше помогает,

Нянчит Милечка мартышку,

А Кирюша смотрит в книжку.

Детям весело в саду!

С ними я сюда приду.

Задачи: формировать интерес, вызвать положительные эмоции к двигательной деятельности с предметами; учить детей ходить в определённом направлении, соблюдать ритмичный шаг.

Оборудование:3 обруча, плюшевый медведь.

Методические приёмы:

1. Предлагаю детям сыграть в игру «По ровненькой дорожке».

2. Черчу 3 прямых линий (60 см), в конце которых кладу обручи.

3. Привлекаю внимание детей игрушкой, объясняю, что мы сегодня будем учить мишку ходить по прямой линии. Усаживаю мишку возле центрального обруча.

4. Иду по средней дорожке, держа за руки 2 малышей, которые идут по боковым дорожкам.

5.Использую художественное слово, задавая ритм ходьбе:

По ровненькой дорожке, шагают наши ножки.

Топ – топ – топ, топ – топ – топ.

6. Поощряю детей, говорю спасибо от лица мишки.

- Ребята, мы с вами хорошо справились с этим заданием. Мы помогли мишке, молодцы! Прощаюсь с детьми от лица мишки.

Задачи:

- Обогащать двигательный опыт детей;

-Вызывать желание играть со взрослыми;

- Поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы.

Оборудование:стульчики.

Методические приёмы:

Дети сидят на стульчиках (это домики детей), положив ладошки под щечку.

Использую художественное слово:

Дождик, дождик, Солнышко, солнышко,

Хватит тебе, дождик, лить, Посвети немножко,

Сидят дома деточки, Выйдут детки погулять,

Словно птички в клеточке. Станут бегать и играть.

Дети встают и бегают по группе, хлопают в ладошки, топают ножками, прыгают или делают пружинку, подражая взрослому и проявляя свою самостоятельность. На слова «Опять пошел дождь» дети бегут в домики.

8:00-8:10

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология