университета (естественных наук и гуманитарного)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 20Следующая ⇒

университета (естественных наук и гуманитарного)

—

5,5

технического, политехнического

—

сельскохозяйственного

—

медицинского, фармацевтического

—

экономического, педагогического

2,5

—

культуры, искусства, архитектуры

3,5

—

Спортивная

1,6

1,2

Хозяйственная

Примечания

1 Для ВУЗов с количеством студентов, находящимся в пределах указанных значений, площади зон определяются интерполяцией.

2 При расширении ранее построенных ВУЗов, в условиях стесненной городской застройки, площадь учебной зоны может уменьшаться не более чем на 30 %.

5.7Территория участка ВУЗов с заочной формой обучения состоит из учебной зоны, которая определяется из расчета не более 3 га на 1000 чел., и хозяйственной зоны — не более 0,5 га на 1000 чел.

5.8Площадь земельных участков для профессионально-технических и средних специальных учебных заведений, учебных комбинатов следует принимать для отдельно стоящих зданий учебных заведений вместимостью 300 учащихся и менее из расчета 25 м² на одно ученическое место; вместимостью 1000 учащихся и более — 15 м² на одно ученическое место. Для учебных заведений с промежуточной величиной вместимости площадь на одно ученическое место следует принимать по интерполяции.

5.9Площади учебных полигонов, хозяйств и участков других специализированных подразделений определяются заданием на проектирование в соответствии с учебными и технологическими требованиями.

5.10 Площади земельных участков для ИПК устанавливаются заданием на проектирование из расчета:

а) площадь участка для учебной зоны, как правило, должна быть, га:

— для ИПК                       на          300 слушателей — 0,7;

—      то же         600          “                — 1,0;

—       “     1200          “                — 1,5;

б) площадь жилой зоны при количестве проживающих 500 чел. и более — 1,5 га на 1000 чел.

Площадь застройки должна быть в пределах 20 %–30 % от площади участка, зеленые насаждения должны занимать не менее 30 %, в стесненных условиях их площадь допускается уменьшать до 20 %.

5.11Площадь участка жилой зоны следует рассчитывать на общее количество проживающих
в общежитиях студентов, магистрантов, аспирантов и слушателей подготовительного факультета
(отделения). Удельный показатель площади, га на 1000 проживающих, следует принимать в зависимости от этажности застройки:

5 этажей                          — 3;

9 этажей                          — 2;

12 этажей и более           — 1,5.

5.12Площадь научно-исследовательских и учебно-производственных зон следует определять
в зависимости от профиля ВУЗа при соответствующем обосновании. Как правило, площадь этой зоны должна составлять, % от площади участка учебной зоны:

— в университетах, политехнических и сельскохозяйственных институтах           — до  60;

— в технических, отраслевых институтах                                                             —  “   100;

— в медицинских и фармацевтических институтах                                                —  “  100.

Производственные здания, включаемые в состав зданий ВУЗа, следует размещать в соответствии с требованиями СНиП II-89.

5.13 При разработке генеральных планов комплексов ВУЗов рекомендуется предусматривать:

— кратчайшие связи и минимальные разрывы между зонами;

— компактное планировочное решение;

— поэтапное (для каждой очереди строительства) гармоничное развитие всех компонентов учебного комплекса и резервирование части площади участка (до 30 %) для перспективного развития.

5.14 Планировочные решения генерального плана учебного заведения должны учитывать:

— размещение его в планировочной структуре города (периферийная, центральная часть города);

— размещение его в зависимости от плотности застройки территорий (новое строительство,
в условиях реконструкции);

— природно-климатические условия;

— профиль ВУЗа;

— перспективы увеличения численности студентов, учащихся, слушателей.

5.15 Планировочные решения учебного заведения зависят от его композиционного решения, которое может быть линейным или центричным. При разработке генерального плана учебную зону следует размещать ближе к административно-общественной и научно-исследовательской зонам.

Зону учебно-производственных подразделений следует размещать на периферии учебной зоны, чтобы не препятствовать ее расширению.

5.16 Протяженность территории учебной зоны должна обеспечивать пешеходную доступность до любого корпуса в течение 10 мин (в перерывах между лекциями).

5.17 Административно-общественные зоны должны иметь пешеходные связи со всеми корпусами учебной зоны, а также с остановками общественного транспорта.

5.18 Физкультурно-спортивная зона ВУЗа, как правило, должна размещаться смежно с учебной и жилой зонами. Все спортивные сооружения рекомендуется объединять с целью создания условий для проведения учебных и секционных занятий, спортивных соревнований среди студентов, сотрудников и городского населения.

5.19 Спортивные сооружения институтов физической культуры необходимо размещать как на основной территории ВУЗа, так и на загородной спортивной базе, которая рассчитывается на количество до 30 % численности студентов.

5.20 Допускается предусматривать дополнительное размещение студенческих спортивных баз
в городской или пригородной парковой зоне.

5.21 При формировании жилой зоны необходимо предусмотреть размещение общежитий для студентов, магистрантов, аспирантов, слушателей подготовительных курсов и общежитий гостиничного типа для слушателей факультетов повышения квалификации и командировочных, а также предприятий культурно-просветительного, бытового и коммунального назначения, медицинского обслуживания. Состав учреждений и предприятий культурно-бытового обслуживания следует определять
в зависимости от планируемого количества проживающих и размещения в системе застройки города.

Студенческие общежития следует, как правило, размещать на расстоянии, не превышающем
40 мин транспортно-пешеходной доступности от учебной зоны.

5.22 Инженерно-техническую и хозяйственную зоны учебных заведений следует размещать, как правило, на периферии участка учебного заведения, менее пригодного для проведения учебного процесса, проживания и занятий спортом, учитывая необходимость создания транспортных связей со всеми объектами учебного комплекса и с городскими магистралями.

При размещении объектов инженерного обеспечения на территории учебных заведений следует учитывать преобладающие направления ветра и предусматривать мероприятия по охране окружающей среды.

5.23 Организацию обслуживания студентов, учащихся, слушателей следует рассматривать как часть городской системы обслуживания. Размещение учреждений и предприятий обслуживания решается на стадии разработки генеральных планов населенных пунктов в соответствии с требованиями СНБ 3.01.04.

5.24 В зависимости от величины расчетного контингента студентов в учебных заведениях могут предусматриваться:

— административно-общественные объекты;

— торгово-бытовые объекты;

— культурно-просветительные объекты;

— отдельные объекты общественного назначения (встроенно-пристроенные к учебным корпусам).

5.25 При размещении студенческих общежитий в непосредственной близости к жилому району города состав учреждений и предприятий периодического и эпизодического обслуживания может быть сокращен за счет использования городских учреждений, что должно определяться заданием на проектирование.

5.26 При объединении общежитий нескольких учебных заведений следует проектировать для них единую систему культурно-бытового обслуживания. Состав помещений в учреждениях и на предприятиях общественного обслуживания следует принимать в зависимости от численности проживающих в соответствии с действующими ТНПА.

5.27 При разработке генерального плана учебного заведения необходимо соблюдать требования по:

— созданию подъездных путей, изоляции территории от транспортных городских и междугородних магистралей;

— организации транспортного движения на территории учебного заведения при разделении с пешеходными потоками, обеспечивающими основные связи между отдельными зданиями.

Основные транспортные подъезды следует предусматривать по периферийной территории учебного заведения с организацией тупиковых заездов и стоянок.

5.28 На земельном участке учебного заведения следует предусматривать открытые площадки для стоянки автомобилей и других транспортных средств согласно требованиям СНБ 3.01.04.

При расчете площади открытых стоянок автомобилей следует предусматривать места для личных автомобилей инвалидов из расчета, %, не менее:

— при общем количестве мест на стоянке               до 100     — 4, но не менее одного места;

—                 то же                         от  101  “      200      — 3;

—                         “                             “ 201    “    1000      — 2.

Места для стоянки личных автомобилей инвалидов должны быть выделены разметкой и обозначены специальными символами. Ширина стоянки для автомобиля инвалида должна быть не менее 3,5 м.

5.29 Проектирование местных проездов, остановок общественного транспорта, тротуаров и дорожек на территории учебного заведения следует осуществлять в соответствии с требованиями СНБ 3.01.04.

5.30 Вертикальную планировку территорий учебных заведений следует выполнять методом проектных горизонталей с сечениями через 0,1; 0,2; 0,25; 0,5 м (в зависимости от крутизны рельефа).
В основу проектного решения должен быть положен принцип формирования пластики земли, отвечающий требованиям архитектурно-планировочного решения, озеленения, поверхностного водоотвода, требованиям дорожного строительства и конструктивным особенностям зданий.

5.31 Отметку пола первого этажа (условно — отметка главного входа) следует определять исходя из наибольшей планировочной отметки по углам здания, конструкций перекрытий подвала и подпольного пространства. Расстояние от отмостки до пола первого этажа здания должно быть не менее 0,3 м.

При вертикальной посадке зданий предельную ширину выравниваемой полосы до откоса следует предусматривать, м, не более:

— от стены фасада здания            — 5;

— от торца без окон                      — 2.

Высота откосов или террасы должна обеспечивать взрослому человеку обзор прилегающих
к зданию территорий, инсоляцию и проветривание прилегающих пространств, а также сохранение естественных благоприятных гидрогеологических условий. Минимальный уклон газона — 9, максимальный — 12.

5.32 При проектировании аллей, пешеходных дорожек и площадок на территории учебных заведений следует предусматривать покрытия из тротуарных плит различной конфигурации и размеров.

Асфальтовое покрытие, как правило, следует предусматривать только для проездов и подъездов к зданиям инженерно-технической и хозяйственной зон.

5.33 Площадь озеленения земельных участков учебных заведений должна составлять не менее 40 % площади участка. При размещении участка вблизи лесных и садовых массивов площадь озеленения допускается сокращать до 30 %.

5.34 Проект озеленения территории учебного заведения следует выполнять, учитывая все элементы природного ландшафта, а также размещение деревьев (если они имеются), их породы и возраст. При разработке генерального плана участка учебного заведения и проекта благоустройства необходимо сочетать различные типы планировки и озеленения.

В жилой зоне следует добиваться пейзажной планировки с живописным приемом озеленения, максимально сохраняя и используя естественный ландшафт. Допускается искусственно создавать ландшафтные композиции с чередованием открытых и закрытых пространств.

5.35 В физкультурно-спортивной зоне зеленые насаждения следует предусматривать с целью выполнения ими санитарно-гигиенической функции — защиты от ветра, шума и пыли.

Для ботанических садов, дендрариев, опытных участков, различных полигонов, а также защитных зеленых насаждений следует разрабатывать отдельные проекты, соответствующие схеме генерального плана комплекса.

5.36 При проектировании озеленения следует руководствоваться нормативными показателями озеленения городов в различных природных зонах.

6 Объемно-планировочные и конструктивные решения

6.1 Для оптимальной организации учебного процесса, научно-исследовательской деятельности, а также воспитания и общественного обслуживания учащихся, студентов, слушателей во внеурочное время в зданиях учебных заведений профессионального образования необходимо предусматривать группы помещений в соответствии с таблицей 3.

Таблица 3 — Группы помещений учебных заведений профессионального образования

Наименование групп помещений

ПТУЗы

ССУЗы

ВУЗы

ИПК

Группы помещений:

1 учебных

+

+

+

+

2 учебно-вспомога­тельных

+

+

+

+

3 научно-исследовательских

–

–

+

+

4 учебно-производственных и экспериментально-производствен­ных

+

+

+

–

5 информационно-техничес­кого обеспечения

+

+

+

+

6 административно-хозяйст­венных

+

+

+

+

7 общественного питания

+

+

+

+

8 культурно-зрелищных

+

+

+

+

9 спортивных и физкультурно-оздоровительных

+

+

+

–

10 медицинского обслуживания

+

+

+

–

11 вспомогательных и подсобных

+

+

+

+

12 технических и хозяйственно-обслуживающих

+

+

+

+

Примечание — Знак «+» означает наличие группы помещений в составе учебного заведения, знак «–» — отсутствие.

6.2 В составе групп помещений должны предусматриваться:

— группы учебных и учебно-вспомогательных помещений — учебные кабинеты, лаборатории, аудитории, чертежные залы, залы курсового и дипломного проектирования, кабинеты программного обучения, препараторские, кабинеты кафедр, лаборантские;

— группы научно-исследовательских и учебно-производственных помещений — научно-исследо­вательские лаборатории, учебные клиники, оранжереи, теплицы, виварии, учебно-опытные хозяйства, научно-исследовательский отдел (часть), проектно-конструкторские бюро, экспериментальные мастерские, опытные производства, учебно-производственные мастерские, базовые учреждения;

— группа помещений информационно-технического обеспечения — библиотека, информационно-вычисли­тельный центр, помещения ТСО, кино-фотолаборатория, отдел множительной техники;

— группа административно-хозяйственных помещений — ректорат, учебная часть, архив и др.;

— группа помещений общественного питания — помещения основного и дополнительного питания;

— группа культурно-зрелищных помещений — актовый и зрительный залы, клубно-кружковые помещения;

— группа спортивных и физкультурно-оздоровительных помещений — спортивные залы, плавательные бассейны, залы и бассейны для оздоровительных занятий и др.;

— группа помещений медицинского обслуживания — медицинские пункты, аптечные киоски;

— группа вспомогательных и подсобных помещений — вестибюли, гардеробы, рекреации, санитарные узлы и др.;

— группа технических и хозяйственно-обслуживающих помещений — ремонтные мастерские, склады, гаражи, трансформаторные подстанции, котельные, компрессорные и др.

6.3 В зависимости от профиля, вместимости, особенностей конкретной градостроительной ситуации объемно-планировочное решение зданий учебных заведений профессионального образования, как правило, основывается на централизованной, блочной, павильонной или смешанной композиционных схемах.

При централизованной схеме композиции основные группы помещений размещаются в одном объеме с простой или сложной конфигурацией плана. Блочная схема композиции предусматривает выделение основных функциональных групп помещений в отдельные блоки, непосредственно примыкающие друг к другу или соединенные различными элементами пространственной связи. При павильонной схеме композиции определенные композиционные группы помещений размещаются в отдельно стоящих зданиях. Смешанная композиционная схема основывается на сочетании вышеперечисленных схем.

6.4 Объемно-планировочные и конструктивные решения зданий учебного заведения профессионального образования должны разрабатываться с учетом его перспективного развития.

В основу объемно-планировочных решений следует закладывать принцип трансформативности, обеспечивающий возможность дальнейшего совершенствования и развития функционально-плани­ровочной структуры.

6.5 Объемно-планировочные решения реконструируемых зданий учебных заведений профессионального образования следует разрабатывать с учетом физического и морального износа зданий и принимать в результате комплексной оценки и анализа следующих данных:

— соответствия здания функциональным требованиям и условиям эксплуатации;

— технического состояния здания;

— архитектурно-художественной ценности.

6.6 Учебные помещения ССУЗов должны размещаться, как правило, в зданиях не выше девяти этажей, ПТУЗов — в зданиях не выше четырех этажей.

Здания ВУЗов рекомендуется проектировать в зависимости от их назначения:

— учебные здания, предназначенные для размещения кафедр и мелких аудиторий, — не выше
девяти этажей;

— научно-исследовательские здания, как правило, — не выше 16 этажей;

— крупные блоки лекционных аудиторий, библиотеки, актовые и спортивные залы, лабораторные, столовые, как правило, — не выше четырех этажей;

— административные корпуса крупных университетов — по заданию на проектирование, исходя из градостроительных требований.

При градостроительном обосновании этажность учебных корпусов ВУЗов допускается принимать более девяти, но не выше 12 этажей.

Здания ИПК рекомендуется принимать не выше 16 этажей (в соответствии с количеством слушателей, степенью огнестойкости здания и классом функциональной пожарной опасности).

6.7 Основные помещения учебных заведений профессионального образования должны размещаться в надземных этажах.

Размещение помещений в подвальных и цокольных этажах следует принимать в соответствии
с приложением 4 СНиП 2.08.02.

6.8 При проектировании учебных заведений профессионального образования следует предусматривать возможность обучения в них инвалидов, передвигающихся на креслах-колясках или использующих при передвижении другие вспомогательные приспособления, инвалидов по зрению и слуху (в соответствии с требованиями СНиП 2.08.02 и настоящего технического кодекса).

Наиболее посещаемые помещения (рекреации, зрительные, обеденные залы) следует, как правило, располагать на уровне входов, доступных для инвалидов, не отделяя их от входов ступенями, порогами или другими труднопреодолимыми препятствиями. Места для пребывания инвалидов следует располагать в зонах наилучшей видимости и вблизи эвакуационных путей, рассчитанных на передвижение инвалидов.

Во всех помещениях следует обеспечивать условия для передвижения инвалидов, пользующихся креслами-колясками и другими вспомогательными приспособлениями.

6.9 Состав и площадь помещений учебных заведений определяются заданием на проектирование и требованиями настоящего технического кодекса в зависимости от назначения и загрузки помещений. Загрузку учебных помещений ПТУЗов и ССУЗов следует принимать, как правило, не менее 75 % учебного времени.

Расчет помещений учебно-производственных мастерских ПТУЗов и ССУЗов следует производить из условия двухсменных занятий.

6.10 При расчете площадей помещений, кроме расчетного колонтингента студентов ВУЗа, следует учитывать состав работающих: профессорско-преподавательс­кий, учебно-научно-вспомога­тельный состав; административно-управленческий и обслуживающий персонал; аспиранты и научные сотрудники; слушатели курсов повышения квалификации и подготовительных курсов.

Количество основных учебных помещений ВУЗа следует определять технологическим расчетом по учебным планам по каждой специальности, исходя из односменной работы ВУЗа, на основании данных о расчетном контингенте, исходя из годового фонда загрузки учебных помещений, наполняемости учебной группы. Кроме того, количество учебных лабораторий следует определять в зависимости от тематики лабораторных работ, специфики исследований и характеристики оборудования.

Количество лаборантских, препараторских и других помещений кафедры определяется технологической потребностью, а кабинетов преподавателей — в соответствии с профессорско-преподава­тельским составом ВУЗа.

6.11 Состав и площадь учебных помещений ИПК следует определять по расчетному количеству слушателей, кратному наполняемости учебной группы, с учетом учебных планов. Состав и площадь групп административно-хозяйственных, вспомогательных, технических и хозяйственно-обслужива­ющих помещений следует рассчитывать по суммарному количеству слушателей, преподавателей, научных сотрудников и обслуживающего персонала.

6.12 Основными показателями зданий учебных заведений профессионального образования являются строительный объем, нормируемая и общая площадь.

Для ориентировочного расчета применяется коэффициент перевода нормируемой площади:

— в общую              — 1,6–1,7;

— в полезную          — 1,3–1,4;

— в учебную            — 0,8–0,85.

Укрупненный расчет нормируемой и общей площади и строительного объема учебных заведений выполняется в соответствии с удельными показателями, приведенными в приложении А.

Для расчета площади подготовительного отделения ВУЗов принимаются следующие показатели на одного учащегося: общая площадь — 6,2 м², нормируемая площадь — 3,8 м².

6.13 Высоту надземных этажей от пола до потолка зданий учебных заведений следует принимать не менее 3 м.

6.14 Высоту аудиторий, оборудованных аудиовизуальными средствами обучения на 50 мест, аудиторий на 75 мест и более, лабораторий, кабинетов с крупногабаритным оборудованием, главных вестибюлей ВУЗов и учебных комплексов, книгохранилищ с двухъярусными стеллажами и учебно-производст­венных помещений следует принимать не менее 3,6 м, учитывая технологические требования.

6.15 Взаимное расположение отдельных групп помещений должно обеспечивать удобную функциональную связь между группами помещений и групп помещений с зонами участка, создание оптимальных условий для организации учебного процесса и отдыха. Учебные помещения должны быть изолированы от учебно-производст­венных мастерских, спортивных и актовых залов, помещений пищеблока.

Учебно-производственные и спортивно-физкультурные помещения целесообразно выделять в отдельные блоки или здания, связанные переходом с основным корпусом.

Спортивные и актовые залы, библиотеки и столовые следует, как правило, размещать с учетом возможности их автономного использования независимо от учебных помещений.

6.16 Спортивные залы следует, как правило, размещать на первом или втором этаже при отсутствии расположенных смежно или под ними учебных кабинетов и лабораторий, кабинетов врачей и администрации.

При реконструкции зданий учебных заведений допускается размещение спортивных залов над учебными помещениями при условии обеспечения мероприятий по защите от шума.

6.17 Не допускается размещение в основных зданиях учебных заведений складских помещений для хранения легковоспламеняющихся и горючих материалов.

6.18 Помещения, требующие защиты от недопустимых уровней воздействия электромагнитных полей, источников ионизирующих излучений, недопустимо высоких и низких температур, вибрации, звукового давления и т. п., следует проектировать в соответствии с требованиями действующих ТНПА.

6.19 Ориентацию окон учебных помещений на стороны горизонта в зданиях учебных заведений следует принимать в соответствии с таблицей 4.

Таблица 4 — Ориентация окон помещений по сторонам горизонта

Наименование помещений

Ориентация окон помещений

Оптимальная

Допустимая

Кабинеты, лаборатории, кроме указанных ниже

65°–200°

200°–295°

Кабинеты и залы черчения и рисования, залы дипломного и курсового проектирования, кабинеты информатики и электронно-вычислительной техники

300°–60°

266°–60°

Лаборатории биологии

150°–210°

90°–270°

Учебно-производственные помещения

В соответствии с дей­ствующими отраслевыми нормами

В соответствии с дей­ствующими отраслевыми нормами

Примечания

1 Не более 25 % окон учебных помещений в ПТУЗах и ССУЗах и не более 50 % в ВУЗах могут иметь другую ориентацию.

2 Для организации защиты помещений от перегрева следует предусмотреть солнцезащиту при ориентации окон, обращенных на азимуты 200°–275°. В качестве солнцезащитных устройств рекомендуются жалюзи, шторы, обладающие достаточной степенью светопропускания и хорошими светорассеивающими свойствами. Запрещается использовать на окнах шторы с декоративной целью.

3 Оптимальная ориентация горячего цеха кухни — на север.

4 Ориентацию помещений оздоровительного назначения рекомендуется принимать 90°–235°.

6.20 Учебные помещения, в которых используются средства проекции на экран, должны быть оборудованы устройствами зашторивания светопроемов.

6.21 Высоту подоконной части наружных стен учебно-лабораторных помещений от поверхности пола следует принимать не менее 0,8 м.

6.22 Объемно-планировочное решение зданий должно соответствовать противопожарным требованиям СНиП 2.01.02, СНБ 2.02.01, СНБ 2.02.02, СНБ 2.02.03, СНиП 2.08.02 и других действующих ТНПА.

6.23 Минимальную ширину коридоров и проходов следует принимать не менее 2,0 м, дверей — 1,0 м.

6.24 Ширину эвакуационного выхода из коридора на лестничную клетку, а также ширину маршей лестниц следует устанавливать в соответствии с требованиями СНБ 2.02.02 и СНиП 2.08.02.

6.25 Размеры коридоров, рекреаций и других пространств, на которых могут находиться инвалиды на креслах-колясках, следует принимать в соответствии с требованиями СНиП 2.08.02.

6.26 Расстояния по коридору от дверей наиболее удаленных помещений ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов, ИПК (кроме уборных, умывальных, курительных, душевых и других обслуживающих помещений) до выхода наружу или на лестничную клетку следует принимать по СНБ 2.02.02 в зависимости от плотности людского потока.

6.27 В технических этажах (в том числе в технических подпольях) зданий учебных заведений высота проходов в свету должна быть не менее 1,8 м.

6.28 Пассажирские лифты следует предусматривать в зданиях при разности отметок пола верхнего этажа (кроме технического верхнего) и входного вестибюля 13,2 м и более. Грузовые или пассажирские лифты, предназначенные для транспортировки технологического и учебного оборудования, следует предусматривать в соответствии с технологическими требованиями.

При наличии на этажах выше первого помещений, предназначенных для постоянного пребывания инвалидов, пользующихся креслами-колясками, в здании следует предусматривать пассажирский лифт, кабина которого должна иметь размеры, м, не менее:

— ширину           — 1,1;

— глубину           — 2,1.

Расположение лифтовых холлов или площадок в зданиях, рассчитанных на посещение инвалидов, на уровне промежуточных площадок лестниц не допускается.

6.29 Лестницы в учебных корпусах следует проектировать в соответствии с требованиями СНБ 2.02.02 и СНиП 2.08.02.

Минимальная ширина внутренних лестниц должна быть, м, не менее:

— при одновременном пребывании на одном
из этажей 200 чел. и более                                     — 1,35 (при уклоне не более 1:1,75);

— то же, до 200 чел.                                                   — 1,2  (       то же               1:1,75);

— ведущих в подвальные и цокольные этажи             — 0,9  (           “              1:1,25);

— не предназначенных для эвакуации людей
и ведущих в подвальные и цокольные этажи          — 0,7 (при уклоне не более 1:1,5).

6.30 При проектировании учебных заведений профессионального образования необходимо уделять особое внимание обеспечению гибкости и универсальности планировочных решений учебных аудиторий и лабораторий, научно-учебных лабораторий. Гибкость планировочных решений этих помещений должна обеспечиваться за счет конструктивно-планировочных мероприятий, а также за счет использования прогрессивных приемов размещения линий инженерно-технических коммуникаций, связи и информации.
К конструктивно-планировочным мероприятиям следует отнести отказ от капитальных внутренних стен при применении в качестве трансформируемых элементов зонирования пространства — сборно-разбор­ных, переставных, подвесных, раздвигающихся перегородок, стен и других элементов. При этом следует учитывать требования обеспечения звукоизоляции учебных помещений.

При проектировании помещений с разделением их на части трансформирующимися перегородками следует предусматривать выходы из каждой части помещения.

7 Группы учебных и учебно-вспомогательных помещений

Учебные кабинеты и лаборатории

7.1 Площадь основных учебных кабинетов и лабораторий ориентировочно принимается по удельным показателям в соответствии с таблицей 5.

Таблица 5 — Удельные показатели площади учебных помещений

В квадратных метрах на одного учащегося

Наименование помещений

Площадь

ПТУЗы и ССУЗы

ВУЗы

ИПК

Учебные кабинеты

2,0

2,2*

2,2*

Лаборатории по естественным наукам

2,4

—

—

Лаборатории общетеоретического (общеобразовательного) профиля

2,2

4,0–6,0

4,0–6,0

Лаборатории и кабинеты профессионально-технического и специального профиля

2,4*

6,0–8,0

6,0–8,0

Лингафонные кабинеты c аудиоактивным обучением

2,4

3,0

3,0

* Площадь кабинетов и лабораторий может быть увеличена в зависимости от наполняемости учебной группы, набора и габаритов технологического оборудования. Регламентированные параметры расстановки оборудования в учебных кабинетах и лабораториях приведены в приложениях Б, В, Г.

7.2 Расстояние между оборудованием в учебных кабинетах и лабораториях следует принимать по таблицам Б.1 – Б.3 приложения Б.

7.3 Площадь учебных и учебно-вспомогательных помещений, оборудованных техническими средствами программированного обучения, следует принимать по таблице 6.

Таблица 6 — Удельные показатели площади учебных помещений, оборудованных техническими средствами программированного обучения

Наименование помещений

Площадь

Компьютерный класс (кабинет вычислительной техники и информатики, компьютерный лингафонный кабинет и др.)

6,0 м² на одно место

Лаборантская

18–20 м² на один класс

Преподавательская

5,0 м² на одно рабочее место,
оборудованное ПЭВМ

Примечания

1 Объем компьютерного класса с ПЭВМ во всех учебных заведениях следует принимать не менее 18,0 м³ на одно рабочее место. В действующих компьютерных классах в порядке исключения допускается уменьшение площади, но не менее 4,5 м² на одно рабочее место при обязательном соблюдении оптимального микроклимата помещений.

2 При отсутствии лаборантских допускается размещение шкафов, сейфов и стеллажей непосредственно в помещениях с ПЭВМ при условии соблюдения требований к площади помещений.

Оснащение учебных помещений и размещение в них ТСО определяются в соответствии с требованиями организации учебного процесса.

7.4 Для обработки данных по вычислительным работам следует предусматривать помещение площадью 54 м², для проведения консультаций по вычислительной технике — площадью 36 м². При кабинетах и лабораториях вычислительной техники, лингафонном кабинете и фонозале следует предусматривать лаборантские площадью 18–20 м². При кабинетах для занятий языками следует предусматривать студию и аппаратную звукозаписи площадью 36 м².

Площадь вспомогательных помещений принимается из расчета на одно рабочее место преподавателя, м²:

— для подготовки учебных программ                            — 3,6;

— при оборудовании рабочего места микроЭВМ          — 5,0;

— для ремонта аппаратуры                                           — 4,2.

7.5 При строительстве новых и реконструкции зданий и помещений для ПЭВМ высоту помещений следует принимать не менее 3,0 м.

7.6 Для внутренней отделки интерьера помещений с ПЭВМ должны использоваться диффузно-отражающие материалы с коэффициентом отражения для потолка от 0,7 до 0,8; для стен — от 0,5 до 0,6; для пола — от 0,3 до 0,5.

Во всех учебных заведениях, включая ВУЗы, запрещается применять для отделки внутреннего интерьера помещений с ПЭВМ полимерные материалы (древесно-стружечные плиты, слоистый бумажный пластик, синтетические ковровые покрытия и др.).

7.7 Помещения для занятий с использованием ПЭВМ во всех типах средних и высших учебных заведений должны быть оборудованы одноместными столами. Параметры стола и стула выбираются в зависимости от роста учащихся и студентов.

7.8 Схемы размещения рабочих мест с ПЭВМ должны учитывать расстояние между рабочими столами с видеомониторами (в направлении тыла поверхности одного видеомонитора и экрана другого видеомонитора), которое должно быть не менее 2,0 м, а расстояние между боковыми поверхностями мониторов — не менее 1,2 м. Гигиенические требования к организации рабочих мест и отделке помещений следует принимать по [3].

Функционально-габаритная схема компьютерного класса приведена в приложении В.

7.9 В учебных кабинетах, лабораториях, аудиториях, чертежных залах необходимо предусматривать возможность организации специально оборудованного места для занятий инвалидов на креслах-колясках или пользующихся другими вспомогательными средствами передвижения из расчета 2 % от общей вместимости кабинета, лаборатории, но не менее одного места на помещение. Минимальные размеры пространства с учетом подъезда и разворота кресла-коляски должны быть не менее 1,8×1,8 м на одно место.

Площадь на одного учащегося с нарушенным опорно-двигательным аппаратом в кабинетах, аудиториях, лабораториях должна быть не менее 3 м², а в кабинетах информатики, электротехники, радиотехники — не менее 6 м².

7.10 Лаборатории технического и специального назначения в профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях допускается размещать в учебно-производственных мастерских.

7.11 В учебных помещениях профессионально-технического назначения ПТУЗов сельскохозяйственного профиля необходима зона для размещения моделей средств механизации, макетов и деталей. Достаточная площадь зоны, с учетом рациональной организации учебного процесса, обеспечивается при площади кабинетов в 90 м² и глубине помещений 6,0; 7,2; 8,2 м. Рациональной площадью лабораторных помещений для ПТУЗов сельскохозяйственного профиля является площадь лаборатории с большегабаритным оборудованием — 216 и 144 м² (12×18 и 12×12 м) — лаборатории со стандартным оборудованием.

7.12 В ССУЗах здравоохранения для предметов специального цикла (по специальностям медсестра, фельдшер, акушер) целесообразно предусматривать учебный кабинет доклинической практики площадью 108 м², состоящий из зоны теоретических занятий — 54 м² и трех зон доклинической практики по 18 м².

Для специальностей: фармацевт, фельдшер-лаборант, санитарный фельдшер и зубной техник целесообразно предусматривать лабораторию площадью 108 м², обеспечивающую одновременное проведение лабораторных работ в трех отдельных зонах по 24 м².

7.13 При лабораториях и учебных кабинетах профессионально-технических, средних специальных и высших учебных заведений следует предусматривать препараторские площадью 18 м² из расчета обслуживания каждой лаборатории, двух смежных однородных учебных кабинетов или лабораторий.

Аудитории

7.14 Вместимость аудиторий профессионально-технических, средних специальных и высших учебных заведений определяется их функциональным назначением и требованиями учебного процесса. По вместимости аудитории делятся на групповые, полугрупповые, лекционные (неспециализированные общего назначения и специализированные с демонстрацией опытов), малые поточные, большие поточные.

7.15 Площадь аудиторий в учебных заведениях всех видов следует принимать по таблице 7.

Таблица 7 — Удельные показатели площади аудиторий

В квадратных метрах на одно место

Вместимость аудитории, мест

Площадь

ПТУЗы и ССУЗы

ВУЗы

ИПК

От     12  до     15  включ.

2,5

2,5

2,5

Св.   15    “      25      “

2,2

2,2

2,2

 “      25    “      30 “

1,8

—

—

От     50 до     75 включ.

1,2

1,5

1,5

Св.    75 “ 100 “

1,2

1,3

1,3

 “   100 “ 150 “

1,2

1,2

1,2

 “   150 “ 350   “

—

1,1

—

Театральная аудитория (от 200 до 300)

—

1,8

—

Примечание — Площадь учебных помещений, не приведенных в таблице, устанавливается заданием на проектирование.

7.16 Регламентируемые параметры размещения оборудования в лекционных аудиториях приведены в приложении Г ( рисунок Г.1, таблица Г.1).

7.17 Малые поточные аудитории размещаются в учебном заведении с высотой этажа 3,6 м в удобной связи с кафедральными подразделениями.

7.18 Большие поточные аудитории вместимостью от 100 до 350 мест следует проектировать в виде амфитеатров.

7.19 Аудитории, как правило, следует проектировать с естественным освещением. Допускается большие поточные аудитории проектировать без естественного освещения.

7.20 Основные функциональные требования к проектированию лекционных аудиторий:

— беспрепятственная и быстрая эвакуация людей из аудитории;

— создание оптимальных условий видимости проводимых опытов, записей на лекциях;

— решение акустических вопросов и звукоизоляции;

— создание оптимальных параметров воздушной среды;

— обеспечение необходимого светового режима для студентов как при естественном, так и при искусственном освещении;

— решение вопросов по эргономике с учетом размещения мебели и технологического оборудования.

Кроме того, при определении площади аудиторий необходимо учитывать постоянно совершенствующиеся ТСО. К ним относятся автоматизированные и компьютерные обучающие системы.

7.21 В аудиториях вместимостью до 100 мест включ. допускается устройство горизонтального пола при соблюдении требований к условиям видимости.

В аудиториях с амфитеатром при наличии демонстрационного стола пол от меловой доски до второго ряда мест должен быть горизонтальным.

Высоту подъема рядов амфитеатра рекомендуется принимать по таблице Г.2 приложения Г.

В лекционных аудиториях без амфитеатра уровень пола перед меловой доской при отсутствии демонстрационного стола может быть повышен до 0,25 м по отношению к уровню пола первого ряда мест. Ширина повышенной части уровня пола перед меловой доской должна быть не менее 1,5 м, а ширина прохода между нею и первым рядом в чистоте — не менее 1,1 м.

В лекционных аудиториях следует предусматривать 2 % мест с учетом требований к размещению инвалидов на колясках.

7.22 Размеры скамей с пюпитрами в лекционных аудиториях должны приниматься, м на одно место, не менее:

— ширина (в осях)                                                                                           — 0,55;

— высота сидений                                                                                           — 0,45;

— глубина пюпитра                                                                                         — 0,35;

— высота нижней кромки пюпитра                                                                  — 0,75;

— наиболее рациональная величина расстояния между спинками кресел      — 0,90.

7.23 При устройстве амфитеатра в аудитории, в которой первый и последний ряды мест расположены на уровнях пола двух разных этажей, количество эвакуирующихся следует принимать из расчета 2/3 от общего количества в нижний этаж и 1/3 — в верхний этаж.

Суммарная ширина проходов принимается из расчета 0,6 м на каждые 100 чел. Ширина проходов должна быть не менее 0,9 м.

В аудиториях допускается расширение проходов по направлению к выходу. Количество мест, непрерывно установленных в ряду, следует принимать не более:

— при односторонней эвакуации        — 6;

— при двухсторонней эвакуации         — 12.

При оборудовании аудиторий откидными сиденьями допускается принимать, мест, не более:

— при односторонней эвакуации        — 12;

— при двусторонней эвакуации          — 24.

Перед дверными проемами в аудиториях вместимостью более 100 мест необходима горизонтальная площадка, свободная от оборудования в одном уровне с дальнейшим участком пути эвакуации. Площадь этой площадки определяется из расчета 0,1 м² на каждого эвакуированного через этот выход.

7.24 В аудиториях на 100 мест и более в соответствии с акустическим расчетом помещений допускается предусматривать специальную акустическую облицовку.

7.25 Требования к размещению телевизионных приемников в лекционных аудиториях приведены на рисунке Г.2 (приложение Г).

Количество аудиторий с кино- и телепроекционной аппаратурой устанавливается заданием на проектирование.

7.26 Количество лекционных аудиторий, предназначенных для проведения лекционной работы со слушателями ИПК, принимается в соответствии с технологическим расчетом. В учебных заведениях последипломного обучения для занятий небольших групп следует предусматривать аудитории вместимостью от шести до 12 слушателей и 25 слушателей, для проведения лекционной работы — аудитории вместимостью от 50 до 100 слушателей.

Лекционные аудитории, как правило, оснащаются ТСО и средствами вычислительной техники.

7.27 Объем лекционных аудиторий при отсутствии кондиционирования воздуха должен составлять не менее 4 м³/чел.

7.28 Площадь препараторских помещений при лекционных аудиториях следует принимать в соответствии с таблицей 8.

Таблица 8 — Площадь препараторских помещений

В квадратных метрах

Наименование помещений

Площадь

Препараторская при неспециализированных лекционных аудиториях с количеством мест:

         до  100 включ.

св. 100    “    150

200 и более

Препараторская при физической и химической аудиториях вместимостью
от 100 до 150 мест

Препараторская при химической аудитории — от 200 до 300 мест

Препараторская при физической аудитории — до 300 мест включ.

7.29 Препараторские должны иметь естественное освещение и удобную связь с лекционными аудиториями. При специализированных аудиториях физического и химического профиля выход должен быть организован непосредственно к демонстрационному столу в аудитории; в других случаях допускается размещение препараторской у любой стены аудитории или под амфитеатром.

Пол препараторской и демонстрационной зоны должен находиться на одной отметке.

Препараторская при лекционной аудитории должна иметь не менее двух выходов: один непосредственно в аудиторию, другой — в коридор.

7.30 Расчет видимости в аудиториях производится: в неспециализированных — на нижнюю кромку меловой доски, в специализированных — на переднюю кромку поверхности демонстрационного стола.

7.31 План и разрез театральной аудитории на 300 мест размерами 30´15 м с глубинной сценой (размеры сцены — 12´15´15 м) приведены на рисунке Г.3 (приложение Г).

При театральных аудиториях (с глубинной сценой — на 300 мест и на 250 мест — трансформируемых) следует предусматривать следующие помещения площадью, м²:

— учебную сцену (для аудитории с глубинной сценой)           — 180;

— звукоаппаратную                                                                — 12;

— кинопроекционную с перемоточной                                    — 30;

— микшерскую                                                                        — 18;

— светопроекционную                                                            — 18;

— помещение оркестра на площади аудитории
(в аудитории с глубинной сценой)                                       — 24;

— раздевальные с душевыми и туалетами                              — 36;

— гримерные                                                                          — 18 (два помещения по 9);

— помещение для реквизита                                                   — 90.

Специализированные театральные аудитории должны предусматриваться по заданию на проектирование в высших учебных заведениях культуры и искусства, а также в педагогических институтах, университетах (филологические, исторические факультеты) и других гуманитарных ВУЗах.

Чертежные залы, творческие мастерские и классы

7.32 Для ВУЗов площадь чертежных залов, залов курсового и дипломного проектирования, а также вспомогательных помещений при них следует принимать по таблице 9.

7.33 Для профессионально-технических и средних специальных учебных заведений площадь помещений для чертежных, курсовых и дипломных работ следует принимать из расчета 2,4 м² на одно место.

7.34 Для мастерских живописного отделения учебных заведений изобразительного профиля глубину помещения следует принимать 7,2 м, для мастерских скульптурного отделения — 7,2; 8,4; 9,0
и 12,0 м. Мастерские менее чем на две модели нецелесообразны. Требования к расстановке оборудования и условиям видимости, показатели площади и объема живописных и скульптурных мастерских и нормы площади методических фондов приведены в приложении Д.

7.35 Площадь архитектурно-планировочных мастерских следует рассчитывать на вместимость
мастерской от 10 до 12 студентов.

7.36 Залы дипломного проектирования должны рассчитываться на одновременное обслуживание 50 % всего количества дипломников. Для заочных ВУЗов кабинеты дипломного проектирования должны рассчитываться на 30 % всего количества дипломников. Каждый зал следует проектировать
не менее чем на 50 дипломников, а для специальности «Архитектура» — на 0,5 учебной группы.

Таблица 9 — Удельные показатели площади чертежных кабинетов, залов, мастерских

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов