Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу Чуковский К. И. «наш язык до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия, которой невозможно управлять» ↑ ▷ Содержание ⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 32Следующая ⇒ Содержание книги Паустовский К. Г. «на столе в классе стояли залитые сургучом бутылки с желтоватой водой. » Чехов А. П. «чувствуешь что-то особенное, когда за дверью морем гудит аудитория» Алексин А.Г. «Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон?» Гранин Д. А. «Я думаю, что я так и не понял себя» Гранин Д.А. «Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка» Чуковский К. И. «наш язык до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия, которой невозможно управлять» Куприн А. И. «не так давно я имел счастье говорить с человеком, который в раннем детстве видел пушкина» Астафьев В.П. «Вечером я услышал Васину скрипку» Чехов А.П. «Кто-то входит в переднюю, долго раздевается и кашляет» Чарская Л. А. «В доме боярина никиты филимоныча крутоярского дым стоял коромыслом. » Грин А. «Наконец я приехал в Одессу.» Евтушенко Е.А. «Главный воспитатель любого человека – его жизненный опыт» Быков В. В. «В неприметной лесной деревушке возле большой белоРусской реки живёт нестарая ещё женщина» Быков В. В. «он упал на заборонованную мякоть огородной земли, не добежав всего каких-нибудь десяти шагов» Катаев В.П. «Солдаты, расположившиеся вокруг своей пушки, были заняты каждый своим делом.» Гришковец Е.В. «Я очень плохо знаю деревенскую жизнь.» Пришвин М. М. «если хочешь понять душу леса, найди лесной ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз. » Паустовский К. Г. «на столе в классе стояли залитые сургучом бутылки с желтоватой водой. » Паустовский К. Г. «лучше всего Левитана можно понять и крепче всего полюбить в глубинах страны, столкнувшись лицом к лицу со всем, что было его поэзией. » Быков В.В. «Жизнь и смерть — вечная тема искусства, потому очевидно, что человеческая судьба заключена именно между двумя моментами — рождением и смертью.» Паустовский К.Г. «Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова.» Паустовский К.Г. «Бабка Ганя была одинокая.» Гришковец Е.В. «Что делать человеку, который вдруг обнаружил в себе некую таинственную потребность и неудержимую тягу к творчеству?» Гранин Д. А. «на невском, у литейного, постоянно толпились одни и те же компании ребят. » Быков В.В. «Как-то Анатолий Бочаров высказал предположение о наступившем периоде усталости нашей военной прозы.» Гришковец Е.В. «Я очень плохо знаю деревенскую жизнь.» Достоевский Ф. М. «В эту ночь снились мне безобразнейшие сны. » Олеша Ю.К. «Удивительная работа — воспоминания.» Катаев В.П. «Солдаты, расположившиеся вокруг своей пушки, были заняты каждый своим делом.» Лиханов А. А. «чего нам так не хватает. » Гранин Д. А. «с годами меня всё чаще тянет к пушкинским стихам, к пушкинской прозе. » Пришвин М.М. «Есть ложное представление, будто город убивает чувство природы.» Поиск на нашем сайте Вариант 26
Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема отношения людей к судьбе родного языка. (Как люди относятся к судьбе родного языка?)	1. На смену философии бездействия, провозглашавшей бессилие людей в борьбе с языковой стихией, должно прийти понимание, что в наших силах воздействовать на стихию своего языка, бороться за чистоту родного языка.
2. Проблема повышения культуры речи. (Какие существуют способы повышения культуры речи?)	2. К сверхмощным рычагам просвещения относятся библиотеки, учебные заведения, средства массовой информации, «идеально согласованные между собой во всех своих задачах и действиях».
3. Проблема ответственности за судьбу родного языка. (На ком лежит ответственность за судьбу родного языка?)	3. Ответственность за судьбу родного языка лежит не только на обществе в целом, но и на каждом человеке в отдельности: «чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего сердца, своего интеллекта».

 

Бондарев Ю.В. «Летний среднеазиатский вечер, сухо шелестят велосипедные шины по тропке вдоль арыка…»

Вариант 27
Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема отношения к родителям. (Как дети относятся к своим родителям? Как воспринимают их?)	1. Дети преувеличивают возможности собственных родителей, воображая их всесильными рыцарями, в то время как они обыкновенные люди. Однако, увидев своих родителей глазами сверстников, дети иногда начинают стыдиться их. хотя должны за них заступаться.
2. Проблема проявления родительской любви. В чём проявляется родительская любовь?)	2. Родительская любовь проявляется в заботе о детях, в создании атмосферы домашнего уюта, в которой ребёнок чувствует себя счастливым.
3. Проблема роли детских воспоминаний. (Какова роль детских воспоминании?)	3. Многие события, произошедшие в детстве, врезаются в память человека и впоследствии воспринимаются им как предвестие собственной судьбы.
4. Проблема проявления детьми трусости. (Почему дети проявляют трусость?)	4. Причин, по которым дети проявляют трусость, может быть несколько: многие боятся потерять дружбу сверстников, боятся показаться в их глазах смешными.
5. Проблема ощущения вины перед родителями. (Что рождает в человеке чувство вины перед родителями?)	5. Чувство вины перед родителями в человеке рождает проявленная им в детстве трусость, неспособность защитить их, "восстановить святое уважение".

 

Паустовский К.Г. «Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга…»

Вариант 28
Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема определения роли природы в жизни человека. (Какую роль в жизни человека играет природа?)	1. Природа играет большую роль в жизни человека: помогает ему отдохнуть от суеты, почувствовать единение с миром, обрести духовную гармонию, лучше понять мир и своё место в нём.
2. Проблема влияния природы на духовный мир человека. (Влияет ли природа на духовный мир человека?)	2. Природа влияет на духовный мир человека: даёт ему ощущение спокойствия, внутренней гармонии, мудрости, приятия мира и себя.
3. Проблема умения замечать красоту в простом и обыденном. (Что даёт человеку умение замечать красоту в простом и обыденном?)	3. Умение замечать красоту в самом простом и обыденном, воспринимать мир как чудо дает человеку возможность почувствовать единение с природой, гармонию с миром и с собой.

 

Чехов А.П. «Учитель военной прогимназии, коллежский регистратор Лев Пустяков, обитал рядом с другом своим, поручиком Леденцовым»

Вариант 29

Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема пошлости. (Как может проявляться пошлость в нашей жизни?) 1. В произведениях А. П. Чехова пошлость «многолика». Порой она может проявляться в честолюбии героев, в их желании покрасоваться не своими заслугами. 2. Проблема честолюбия маленького человека. (В чём проявляется честолюбие маленького человека?) 2. Мелкий служащий всеми силами стремится придать значимости своему существованию, не брезгуя пойти и на обман. 3. Проблема обмана при общении. (Допустим ли обман при общении? Как обман может повлиять на отношения между людьми?) 3. Человека, обманывающего других, рано или поздно разоблачат. 4. Проблема ложных ценностей. (Являются ли внешние атрибуты показателем истинной значимости человека?) 4. Внешние атрибуты не являются мерилом истинной человеческой значимости. 5. Проблема оценки человека но первому впечатлению. (Можно ли судить о человеке по первому впечатлению?) 5. Оценивать человека по первому впечатлению нельзя: за внешностью благородного человека, вызывающего всеобщее уважение, может скрываться обманщик.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: