Самооцінка якості і ефективності навчального заняття

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 21Следующая ⇒

Бальні оцінки: реалізовано повністю - 2 бали

реалізовано частково - 1 бал

не реалізовано - 0 балів

Ефективність уроку: Е = 17 х 100 - 50

17 - сума балів, виставлених експертом; 34 - максимально можлива сума балів. Якщо "Е" - 85% - відмінний урок;

"Е" - від 65 до 85% - добрий урок; "Е" - від 34 до 64% - задовільний урок; "Е" - менше 34% - поганий урок.

К_а(коефіцієнт активності) = число учнів, залучених до роботи х 100%

число учнів в класі

К_с (коефіцієнт самостійності) = час самостійної роботи х 100%

тривалість уроку

Таким чином, в даном параграфі методичних реконендацій надані можливі схеми виконання індивидуальних завдань виробничої практики в школі, згідно загально запропанованих форм вирешення професійно-орієнтованного завдання.

ВИСНОВКИ

Підсумки практики підводяться у процесі складання студентом заліку. Диференційна оцінка з практики враховується нарівні з іншими оцінками, які характеризують успішність студента. Студент, що не виконав програму практики і отримав незадовільний відгук на базі практики або незадовільну оцінку при складанні заліку, направляється на практику вдруге в період канікул або відраховується з навчального закладу.

Керівник практики від підприємства записує у щоденнику студента відгук з виставленням конкретної оцінки: «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно»; також відповідну суму балів та оцінку за системою ЕСТ8. Він же інформує адміністрацію навчального закладу щодо фактичних термінів початку і закінчення практики, складу груп студентів, які пройшли практику, їх дисципліни, стану охорони праці і протипожежної безпеки на базі практики та з інших питань організації і проведення практики.

Підсумки виробничої практики в школі підводяться груповими керівниками практики і обговорюються на педагогічній звітній конференції (не пізніше 10 днів після закінчення практики).

Результатом проходження практики є набуття студентами реального досвіду практичного застосування отриманих у процесі університетського навчання теоретико-методологічних знань щодо організації та здійснення основного змісту майбутньої професійної роботи.

Як результат проходження виробничої практики в школі, студенти мають продемонструвати достатній рівень:

засвоєння загальних принципів організаційно-методичної діяльності психолога системи освіти;

опанування навичок проведення аналізу діяльності практичного психолога.

Таким чином, реалізація програми виробничої практики в школі для студентів орієнтована не тільки на засвоєння та закріплення необхідної для майбутньої професійної діяльності системи знань, а й відпрацювання навичок її практичної об'єктивації.

Виробнича практика в школі забезпечує можливість занурення до професії та надає досвід практичного застосування психологічних методів і знань у самостійній професійній діяльності майбутніх фахівців.

ЛІТЕРАТУРА

1. Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками []: научное издание / Л. Ф. Анн. - Санкт-Петербург: Питер, 2006. - 271 с.

2. Баркан, А. И. Плохие привьічки хороших детей []: учимся понимать своего ребенка / А.И. Баркан. - Москва: Дрофа-Плюс, 2003. - 352 с.

3. Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ: Спецпрактикум по социальной психологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 60с.

4. Братченко, С. Л. Введение в гуманитарную зкспертизу образования []: психологические аспектьі / С. Л. Братченко. - Москва: Смьісл, 2009. - 137 с.

5. Булах, І. С. Психологія особистісного зростання підлітка []: монографія / І.С. Булах; [НПУ ім. М.П. Драгоманова]. - Київ: НПУ, 2003. - 340 с.

6. Буленко Т.В., Мушкевич М.І., Федоренко Р.П. Діагностика особистості в практичній діяльності психолога. - Луцьк: Мова, 1966. - 311с. 2

7. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий и его применение в условиях социальньїх служб). - К.: А.Л.Д., 1995.- 100с.

8. Бушай, І. М. Психологічні особливості розвитку образу світу школярів: монографія / І. М. Бушай; М-во освіти і науки України, НПУ ім. М.П. Драгоманова. - Чернігів: [в. п.], 2007. - 382 с.

9. Венгер А. Л. Психологические рисуночньїе тестьі. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- 160 с.

10. Венгер, А. Л. Психологическое обследование младших школьников []: [практическое пособие] / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. - Москва: Владос, 2001.- 160 с.

11. Вікова та педагогічна психологія []: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / О. В. Скрипченко [та ін.]. - 2-ге вид., доп. - Київ: Каравела, 2007. - 400 с.

12. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков []: учебное пособие для студ. вьісш. учеб. заведений, обуч. по направ, и спец, психологии / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. - Москва: Академия, 2002. г 416

13. Волков, Б. С. Психология ранней юности []: особенности становлення личности в юношеском возрасте:Учеб.пособие / Борис Степанович. Волков. - Москва: Сфера, 2001. - 93с.

14. ГАЛУЗЕВИЙ СТАНДАРТ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Освітньо-професійної програми. Бакалавр напряму підготовки 0401 Психологія // Розробники стандарту Свтух В.Б., Трофімов Ю.Л., Бурлачук Л.Ф., Корнєв М.Н., Український ЯЛ. Видання офіційне - Київ: Міністерство освіти і науки України, 2003, - 50 с.

15. Грецов, А. Г. Практическая психология для подростков и родителей []: научное издание / А. Г. Грецов. - СПб: Питер, 2006. - 224 с.

16. Губа Н.О., Калюжна С.М., Малина О.Г, Паскевська Ю.А., Поплавська А.П., Спіцина Л.В., Ткалич М.Г. Психологія: Наскрізна програма практики та методичні рекомендації для студентів освітньо-кваліфікаційних рівнів «бакалавр», «спеціаліст», «магістр». - Запоріжжя: «А-плюс», 2012. - 120 с.

17. Дружинин В.Н. Зкспериментальная психология. - СПб: Питер, 2000. - 320 с.

18. Дубровина И.В. и др. Рабочая книга школьного психолога - М.: Просвещение, 1991.-303 с.

19. Дуткевич, Т. В. Дошкільна психологія []: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / Т. В. Дуткевич. - 2-ге вид. - К.: Центр учбової літератури, 2009. - 392 с.

20. Еникеев М.И. Психологическая диагностика. Стандартизированньїе тестьі. - М.:Приор-издат, 2003. -283с.

21. Етичний кодекс психолога. // ПСИХОЛОГ - вкладка. - 2004. - Листопад, № 43 (139).- С. 1-8.

22. Ефимова, В. М. Психофизиологические особенности подростка []: книга

для родителей / В. М. Ефимова, Ю. М. Гавриленко; Мин-во образования и науки Автономной Республики Крьім, Ин-т последиплом. образования Таврического нац. ун-та им. В.И. Вернадского. - Симферополь: Антиква, 2006. - 48 с.

23. Заброцький, М. М. Вікова психологія []: навчальний посібник / М.М. Заброцький; М-во освіти України. МАУП. - Київ: МАУП, 2008. - 92с.

24. Загальна, вікова і педагогічна психологія: практикум / ред. Д. Ф. Ніколаєнко. - Київ: Вища школа, 2000. - 208 с.

25. Занюк, С. Мотивація та саморегуляція учня []: сборник / С. Занюк. - Київ: Главник, 2004. - 96 с.

26. Заняття психолога з малятами []: сборник / Упоряд. Т. Гончаренко. - Київ: Шкільний світ, 2005. - 128 с.

27. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов. - Ростов н / Д: Феникс, 2005.-375 с.

28. Казарновська, Г. Б. Загальна, вікова і педагогічна психологія []: збірник завдань: Навчальний посібник для пед. училищ / Ганна Борисівна Казарновська, Олександра Прокопівна Долинна. - Київ: Вища школа, 2000. -138 с.

29. Кононко, О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві) []: навчальний посібник для вищих навч.закладів / О.Л. Кононко; Мін. освіти України; Обкл. В.С.Жиборовський. - Київ: Освіта, 2008.-255 с.

30. Кордунова, Н. О. Розвиток духовності старшокласників у процесі спілкування []: методичні рекомендації / Н. О. Кордунова; Волинський держ. ун-т ім. Л. Українки. - Луцьк: Вежа, 2003. - 64 с.

31. Коржова Е.Ю. Методика "Психологическая авто-биография" в психодиагностике жизненньїх ситуаций: Методич. пособие / Под ред. Л.Ф. Бурлачука. - К.: МАУП, 1994. - 109 с.

32. Кричковська, Т. Д. Вікова та педагогічна психологія. Лабораторний практикум []: навчально-методичний посібник / Т. Д. Кричковська, О. В. Лісовець. - Ніжин: НДУ, 2010. - 87 с.

33. Кузікова, С. Б. Теорія і практика вікової психокорекції []: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / С. Б. Кузікова. - 2-ге вид., стереотип. - Суми: Університетська книга, 2009. - 384 с.

34. Кузнєцов, А. М. Дитячий оздоровчий табір: Психологічний аспект діяльності []: навчальний посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів / А.М. Кузнєцов; М- во освіти і науки України. - Кіровоград: [з. п.], 2004. - 128 с.

35. Кутішенко, В. П. Вікова та педагогічна психологія []: курс лекцій: Навчальний посібник для студ. вищ. навч. закл. / В. П. Кутішенко; М-во освіти і науки України, Ін-т соц. роботи та управління НПУ ім. М.П. Драгоманова. - Київ: ЦНЛ, 2005. - 128 с.

36. Лисянська, Т. М. Вікова і педагогічна психологія []: інформаційне забезпечення змісту практичних занять, індивідуальної, самостійної роботи, модульного контролю знань студентів (спеціалізація "Психологія") навчально- методичний посібник / Т. М. Лисянська; М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. - К.: Інститут сучасного підручника, 2007. - 128 с.

37. Луценко, І. О. Дитина і дорослий: вчимося спілкуватись []: готуємося до мовленнєвого спілкування з дошкільниками / І. О. Луценко; М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. II. Драгоманова. - К.: Світич, 2008. - 203 с.

38. Методичні рекомендації до програми розвитку та виховання дитини раннього віку "Зернятко" []: методические указания / О.Л. Богініч, О.Л. Кононко, В.А. Карпішина та ін.; М-во освіти і науки України. - Київ: Кобза, 2004. - 188 с.

39. Немов Р.С. Психология: Кн. 3: Зкспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение, 1995. - 512 с.

40. Нікітіна, І. В. Суб'єктне самовизначення молодої людини в період повноліття []: монографія /1. В. Нікітіна; Нац. ун-т харчових технологій. - К.: КНТ, 2008. - 192 с.

41. Общий практикум по психологии: Метод наблюдения: Методич. указания / Под ред. М.Б.Михалеввской. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. - Ч.І. - 56с.

42. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опьіт его практического использования / Под ред. А.Е.Личко, Н.Я.Иванова. -Л., 1976.

43. Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології. - К.: Знання, 2000. - 204 с.

44. Пізнай себе: уроки для підлітків / Упоряд. Т. Гончаренко. - Київ: Редакції загальнопедагогічних газет, 2005. - 128 с.

45. Положення про психологічну службу системи освіти і науки Украіни, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 23 липня 2009 р. за № 687/16703; Наказ МОН України 02.07.2009 № 616 - Київ: Офіційне видання - 2009. - 17 с.

46. Практикум по общей, єкспериментальной и прикладной психологии / под общей ред. А.А. Крьілова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2005. - 560 с.

47. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками: практикум / Под общ. ред. М. Р. Битяновой. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с.

48. Практическая психодиагностика: Методики и тестьі: Уч. пос./ Редактор- составитель Райгородский Д.Я. - Самара: Изд-кий Дом "Бахрах", 1998. - 672с.

49. Практическая психология образования: Учебное пособие для студентов вьісших и специальньїх учебньїх заведений. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: ТЦ "Сфера", - 2008. - 528 с.

50. Приходько, Ю. О. Розвиток вольових якостей молодших школярів як чинник їх навчальної успішності: навчально-методичний посібник / Ю. О. Приходько, К. В. Савченко; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. - К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, - 2007. - 60 с.

51. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков []: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан; Акад. пед. и соц. наук, Московский психол. - соц. ин-т. - Москва: [з. п.], 2000. - 303 с.

52. Професійно-орієнтовані завдання з психології: Навчальний посібник / За ред. О.Л.Музики. - 3-тє вид. перероб. і доп. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010.-566 с.

53. Психологические тестьі / под ред. А.А. Карелина: В 2-х т. - М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 312 с.

54. Психологічний довідник учителя []: справочное издание. Кн. 3. П - Р / Упоряд. В. Андрієвська, За заг. ред. С. Максименка. - Київ: Главник, 2005. - 96 с.

55. ПСИХОЛОГ / погод. Українським науково-методичним центром психології та соціальної роботи [Електронне видання] // рзіЬоІо^Іуегезпуа.соїті.иа. - (10.09.2012).

56. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. - СПб.: Питер, 2001.- 176с.

57. Ремшмидт, X. Подростковьій и юношеский возраст []: проблеми становлення личности / X. Ремшмидт; Пер.с нем.Г.И.Лойдиной; Под ред. Т.А. Гудковой. - Москва: Мир, 2004. - 320 с.

58. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: Владос, 2005.-529 с.

59. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пос.: В 2 кн. Кн. 1: Система работьі с детьми разного возраста. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.-384с.

60. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пос.: В 2 кн. Кн.2. Работа психолога со взросльїми. Коррекционньїе приемьі и упражнения. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 480с.

61. Розвиток громадянської спрямованості особистості в юнацькому віці []: монографія / Ін-т психології ім. Г.С. Костюка АПН України, лабораторія психології особистості ім. П. Р. Чамати; ред. М. Й. Боришевський. - К.: Педагогічна думка, 2007. - 186 с.

62. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростковв контексте психологической службьі. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия. 2005. - 506 с.

63. Руководство практического психолога: психологические программьі развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия. 2005. - 123 с.

64. Савчин, М. В. Вікова психологія []: навчальний посібник / М. В. Савчин, Л. П. Василенко. - 2-ге вид., стереотип. - К.: Академвидав, 2009. - 360 с.

65. Самоукина Н.В. Игрьі в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционньїе программьі. - М.: Новая школа, 2005. - 144с.

66. Сарджвеладзе Н.И. Метод монологического интервью // Вопр. психологии, 1984. -№ 2. - С. 127-129.

67. Соціалізація особистості. Педагогічні науки []: збірник наукових праць. Т. 32 / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова; редкол. В. П. Андрущенко [та ін.]. - К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. - 233 с.

68. Фристад, М. Ребенок с змоционально неустойчивьім харатером []: научное издание / М. Фристад, Дж. Арнольд; Пер. с англ. Н. Мухина. - Санкт- Петербург: Питер, 2004. - 272 с.

69. Хацко, Ю. І. Психологія виховання неординарної особистості []: научное издание / Ю.І. Хацко. - Львів: Сполом, 2003. - 184 с.

70. Черньїй Е.В. Психология моделирования поликультурного образоваиия.

Симферополь: СОНАТ, 2010. - 540 с.

71. Ціннісно-смислові настанови особистості: теоретичний аспект / Т. Антоненко // Директор школи, ліцею, гімназії: Науково-практичний журнал для керівників закладів освіти: Фахове видання з педагогічних та психологічних наук затверджено ВАК України з 2001р. - 2004. - N1. - С. 37-43.

72. Шапарь А.В. и др. Рабочая книга практического психолога. - М.: АСТ; Харьков: Торсинг, 2005. - 672с.

73. Шапарь В.Б. Практическая психология. Проективньїе методики. - Ростов н / Д: Феникс, 2007. - 478 с.

Юсупов И.М. Диагностика и тренинг змпатийньїх тенденций личности. - Казань, 1992.-32с.

ДОДАТОК А.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ТАВРІЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. В.І. Вернадського ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЇ

ЗВІТ

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте