Основні принципи коректувальної роботи.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 21Следующая ⇒

1. Єдність діагностики і корекції.

2. Спрямованість роботи зверху "вниз" (розвиток вищих психічних функцій, за рахунок якого розвиватимуться елементарні психічні процеси).

3. Принцип нормативності (орієнтація на еталон розвитку на певному віковому етапі).

4. Робота в зоні найближчого розвитку дитини (по Л. С. Виготському).

5. Випереджаючий характер (активне формування того, що планується досягти в найближчій перспективі).

6. Принцип послідовності (кожне заняття містить ті завдання для самостійного виконання, які на попередньому виконувалися за допомогою практиканта- психолога).

7. Облік індивідуально-психологічних особливостей дитини, його інтересів, здібностей, якостей характеру [18].

Методи психокорекції: ігротерапія, арттерапія, психогімнастика, дидактичні і рухливі ігри.

Профілактичний (превентивне) напрям роботи. Реалізація превентивного напряму діяльності психологічної служби передбачає роботу по попередженню несприятливих умов в розвитку особистості, групи. Специфіка превентивної роботи полягає в тому, що вона починається тоді, коли ще немає особливих проблем в розвитку дитини або колективу. Психолог, вивчаючи умови індивідуального розвитку особистості, соціально-психологічні зміни в житті мікро- і макросоціумі, прогнозує можливість появи тих або інших ускладнень і проводить попереджувальну роботу.

Превентивний напрям передбачає:

1. Створення таких умов навчання і виховання, які б сприяли особовому розвитку дитини. Особлива увага приділяється початковому і перехідним етапам в шкільному житті (перший, п'ятий, дев'ятий і випускні класи). Виявляється допомога педагогам і батькам в успішній адаптації дитини до змін в соціальній ситуації, створенні сприятливого психологічного клімату в дитячому, педагогічному колективі і в сім'ї.

2. Роботу з дітьми "групи ризику", які схильні до дезадаптивному поведінки. Створення умов, які б зменшили б вірогідність виникнення у них відхилень в розвитку. У "групу ризику" можуть потрапити діти, які не готові до шкільного навчання, з розладами вищої нервової діяльності і ті, які перенесли психологічні травми.

3. Роботу з педколективом по профілактиці несприятливого психологічного клімату, перевтоми і стресів, синдрому професійного згорання. У рамках превентивного напряму передбачено консультування з батьками і учителями, тренінги, релаксаційна техніка [55].

Важливість психологічної освіти полягає в тому, що воно спрямоване на розширення меж представлень особи про власне "Я", про систему взаємин "людина - людина", "людина - суспільство", "людина - світ". Просвітницький напрям охоплює роботу з усіма учасниками навчально-виховного процесу: учнями, батьками, педагогами, адміністрацією закладу.

Форми роботи психологічної служби у напрямі психологічної освіти:

b. Бесіди (тематика пропонується психологом або визначається виходячи із запиту) з дітьми, педагогами, батьками.

c. Виступи на засіданнях психолого-педагогических семінарів.

d. Виступи, доповіді на засіданнях педагогічних рад.

e. Виступи, доповіді на батьківських зборах.

f. Виступи на психолого-педагогических консиліумах.

g. Інформаційне забезпечення роботи "Школи для батьків", "Батьківського лекторію".

h. Оформлення "Куточка психолога", періодичне оновлення інформації на нім.

Для виконання профілактично-просвітницької роботи студент - практикант повинен скласти плани -конспекти занять або виховних закладів, та провести їх згідно плану. При цьому він повинен враховувати вимоги до сучасного уроку.

Таблиця 2.6.

При виконанні профілактично-просвітницької роботи студент - практикант може використовувати наступню схем.

Схема 2.1.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США