Сравнение понятий «общество» в широком и узком смыслах

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 15Следующая ⇒

Общество

Науки, изучающие общество

Сравнение понятий «общество» в широком и узком смыслах

Признаки общества

• Совокупность индивидов
• Разрешение противоречий между интересами отдельных членов общества и общими интересами
• Сотрудничество членов общества для достижения совместных целей
• Потребность индивидов друг в друге, носящая постоянный и объективный характер

Признаки общества

Типы обществ.

Социальные институты

Социальный институт - устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих некоторую сторону человеческой деятельности и организующих эту сторону жизни как систему ролей и статусов.

Примеры социальных институтов:

• род

• семья

• государство

- армия

• институт науки

Социальные институты первобытнообщинного строя (род, большая семья) базируются на жестко предписанных ритуалах и обычаях поведения, как правило, религиозного характера; современные социальные институты характеризуются большей независимостью от морали, приятием нон-конформизма

Общество

(организованное сообщество людей)

Общество в широком смысле совокупность человеческих существ как носителей соци­альных, экономических, поли­тических и других отношений и сами эти отношения.

Природа

(естественное условие существования жизни)

Природная среда, особенно­сти рельефа, местоположения и климатические особенности формирования нации, специ­фика природных условий.

1. Влияние общества на природу. В настоящее время является доминирующим. Суть его в изменении, приспособлении среды к обществу. Изменение проявляется одновременно в восстановлении и разрушении среды. На первом этапе разрушение преобладает. В настоящее время имеет место хищническое разграбление невосполнимых природных ре­сурсов. Однако по мере осознания силы антропогенного влияния и его разрушительной мо­щи общество приходит к пониманию необходимости восстановления природы. На более вы­соких ступенях зрелости общества процессы разрушения и восстановления природы таковы, что все разрушающее влияние человека нивелируется восстанавливающим влиянием,

Общество находит способы существования без использования невосполнимых природ­ных ресурсов. Экономическое (потребительское) взаимодействия общества и природы уменьшается, экологическое (охраняющее) взаимодействие увеличивается. Человек охра­няет и восстанавливает популяции редких животных, помогает природе справиться с при­родными катаклизмами.

2. Влияние природы на общество. В предшествующий период являлось доминирую­щим. Суть его состоит в воздействии на развитие человека как вида и на общество. Может замедлять или ускорять развитие за счет возможности использования природных богатств (ресурсы, климат, географическое положение и т. д.).

Например, географическое положение Древней Греции (расположенность вблизи моря с большим количеством островов) стимулировало развитие мореплавания. Холодный кли­мат севера Руси стимулировал быстрый переход от полуземляночного жилья к деревянным домам на подклети и т. д.

Взаимодействие человека с природой носит следующие формы:

• экологическая (сохранение, охрана природных богатств)

• экономическая (потребление природных богатств, как восполнимых, так и невосполнимых, проявляющаяся в загрязнении, истощении и разрушении).

Что?

Под научно-техническим прогрессом понимают единое взаимообусловленное развитие нау­ки и техники, при котором человечество приобретает все больший контроль над природой

Когда?

Научный и технический прогресс впервые начали сближаться в XVI—XVIII вв. в связи с развитием мануфактурного производства, когда была осознана необходимость теоретического решения практических задач.

В XVIII—XIX веках связи научного и технического прогресса становятся все более тес­ными в связи с развитием товарного (машинного) производства. Развитие науки и развитие техники взаимно стимулируют друг друга.

Период XX - начало XXI века характеризуется как научно-техническая революция. Под НТР понимается такой уровень развития общества, когда наука является ведущим фактором развития общественного производства. Наука и технология сливаются.

Как?

По мере своего развития, наука становится все более важным, даже определяющим рычагом преобразования природы, что влечет за собой изменения:

•природы (человек преобразует природу, осуществляется массовая вырубка лесов, осуше-ние болот и другие мелиоративные работы, что ведет к изменениям климата; человек за­грязняет окружающую среду, включая недра, воду и воздух, охотится, что ведет к вымира­нию многих видов животных; человек ведет селекционную работу, в результате появляются генетически измененные организмы - растения; проводятся и другие преобразования)

•человека (изменяются требования к уровню информированности и образования; все больше людей заняты не примитивным физическим, а интеллектуальным трудом; основным фактором, определяющим развитие человека как личности является доступ к информации; массовыми становятся болезни, не характерные для ранних стадий развития науки и техни­ки: стресс, гиподинамия, ранняя близорукость; при этом возрастает длительность жизни, общество не только заботится о своих больных членах, но и возвращает им возможность полноценной жизни - появляются способы адаптации к полноценной жизни больных с раз­личными диагнозами - отсутствие конечности, болезнь Дауна и т.д.)

•общества (повышается гуманность общества, т. к. оно в состоянии позаботиться о всех своих членах, в том числе и неполноценных в физическом или интеллектуальном плане; изменяется социальный заказ - повышается потребность в квалифицированной рабочей силе, снижается потребность в примитивном физическом труде; ценность личности прояв­ляется не только как члена семьи или общественной группы, но как самостоятельной, само­бытной индивидуальности).

Наука сливается с технологией. Разработка технологий на основе глубокого проникновения взаконы природы становится основной задачей интеллектуальной элиты общества.

ЧЕЛОВЕК

Структура термина «человек»

ЧЕЛОВЕК как совокупность биологического и социального начал:

Формы воззрения на мир

Структура деятельности

Разновидности деятельности

Виды человеческого общения

Цели общения

Структура процесса труда

ПОЗНАНИЕ

Определения термина «познание»

Компоненты гносеологии

Теория познания:

♦ Истина

♦ Отношения между субъектом и объектом познания

♦ Условия и критерии достоверности результатов познания

♦ Ступени и формы процесса познания

♦ Отношение знания к объективной реальности

♦ Основной вопрос гносеологии - о возможности познания

♦ Закономерности познания

Формы истины

Абсолютная истина - истина, которая

не изменяется в ходе дальнейшего

познания.

Например: Земля вращается вокруг

Солнца.

Относительная истина - приближенное зна­ние, которое дополняется в процессе дальней­шего познания.

Например: Земля плоская. (Сейчас установлено, что Земля имеет форму, называемую геоид).

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

Определения многозначного термина «культура»

• определенная система материальных и духовных ценностей, форм и результатов человеческой деятельности;

• способ функционирования общества, создаваемый в процессе социально-преобразующей деятельности людей;

• возделывание, воспитание (от лат. cultura);

• совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных материальных носителях, и передаваемых последующим поколениям;

• исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способнос­тей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также создаваемых ими материальных и духовных ценностях;

• степень развития человека как субъекта духовно-практической деятельности;

• мера развития человеческой природы.

Применение термина «культура» при описании:

• определенной исторической эпохи (например, античная культура, культура эпохи Возрождения);

• народностей или наций (культура майя);

• специфической сферы деятельности (культура общения, культура труда); археологическая (совокупность археологических памятников определенного места);

• речи (соответствие индивидуальной речи нормам данного языка, умение использо­вать коммуникативные средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи). ___

Определения понятия «искусство»

• Форма сознания, специфический род духовно-практического освоения мира как ор­ганическое единство созидания, познания, оценки и человеческого общения.

• Практически-духовная деятельность по освоению и воплощению эстетических ценностей.

• Художественное творчество в целом.

• Специализированная эстетическая деятельность.

• Высокая степень умения, мастерства в любой сфере деятельности. ___________

Виды искусства

Функции искусства

• эстетическая
• коммуникативная
• гносеологическая (познавательная)
• социально-организаующая
• эвристическая (творческая)
• воспитательная
• игровая
• гедонистическая (функция наслаждения)
• катарсическая (очищающая)
• компенсаторная

Структура культуры

Аккультурация

Культурное отставание

Виды духовной деятельности

С труктура духовной культ уры

Функции духовной культуры:

• ГНОСЕОЛОГИЧЕСКАЯ (познавательная) - познание мира и использование полученных зна­нии в человеческой практике. Реализуется не только в процессе получения на^ното знания но и в процессе получения ненаучного (художественного, интуитивного релижозтого)i знания

• ИНФОРМАТИВНАЯ – накопление и передача социального опытановому поколению

Коммуникативная – возможность общения между отдельнымилюдьми и культурами благодаря выработанным знаковым системам (буквы, жесты, культурные стереотипы, художественные образы, технические средства и т.д.)

Нормативная – регулирование поведения отдельных индивидов и социальных групп. Главными регуляторами являются мораль и право.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ - приобщения и идее гуманизма и примата человека, его прав и свобод

Структура морали

Мораль:

- соотношение норм и обычаев

- соотношение поступков и их мотивов

- мерило степени зрелости личности:

1. Моральное сознание

2. Моральные отношения

3. Моральные поступки

Религия и атеизм

Религиозное сознание

• Убежденность в существовании явлений, обладающих сверхъесте­ственными свойствами.

• Убеждение в реальности контакта (молитва, жертвоприношение, причастие, другие культовые действия) с объектами религиозной веры.

• Чувство зависимости (страх, смирение) от объектов религиозного поклонения.

• Осознание требований со стороны сверхъестественного и ответственно­сти, связанной с выполнением или невыполнением этих требований.

• Установление добрых отношений с объектами поклонения (желание умилостивить, компенсировать непослушание).

Основные процессы, характеризующие современное российское образование

Роль образования в жизни общества

1. Общество путем социального заказа (то есть отбора потребного для общества) форми­рует образовательную систему, то есть определяет ее структуру, наличие, качество, количе­ство и доступность учебных заведений различных уровней для различных категорий граждан

2. Образование является «выравнивателем шансов», то есть позволяет повышать соци­альную мобильность населения (возможность повысить свой социальный статус); дает работу

Качества научного знания

Виды наук:

1. фундаментальные

2. прикладные

ЭКОНОМИКА

Что такое «экономика»?

• Совокупность отраслей хозяйства, ресурсов, производство товаров и услуг, взаимосвязи между производством и распределением товаров и услуг.

• (греч.) «ведение домашнего хозяйства».

• Совокупность общественных отношений в сфере производства, обмена и распределения продукции,

• Народное хозяйство данной страны или его часть, включающая определенные отрасли и виды производства.

• Наука, изучающая сектора (промышленность, сельское хозяйство, услуги) и отрасли хозяй­ства страны или отдельных её регионов, а также некоторые функциональные аспекты эко­номических отношений.

• Наука о том, как общество использует ограниченные ресурсы для производства благ и их распределения среди людей.

Экономические науки

Политэкономические школы

♦ МЕРКАНТИЛИЗМ - первая школа политэкономии (экономическая по­литика эпохи первоначального нако­пления капитала). Выражалась в активном вмешательстве государст­ва в хозяйственную жизнь в интере­сах купечества.

♦ КЕЙНСИАНСТВО - теория государственного регу­лирования экономики. Возникла в конце первой трети XX века. Исследует практические пути стабилизации экономики, количественные связи макроэкономических величин (нац. дохода, капиталовложения, занятости, потребления и др.). решающая сфера воспроизводст­ва - рынок, основные цели - поддержание эффектив­ного спроса и полной занятости. Экономическая про­грамма включает всемерное увеличение расходов госбюджета, увеличение количества денег в обраще­нии, регулирование занятости.

Вопросы, на которые отвечает наука экономика:

? Что производить? В каких количествах производить? Как производить?? Для кого производить?

Значения термина «рынок»

♦ Рынок - сфера товарного обмена, спрос и предложение товаров, услуг, финансовых ре­сурсов, ценных бумаг, золота, драгоценностей, произведений искусства, инвестиций и дру­гих на трех уровнях.

♦ Рынок - взаимодействие многих участников хозяйственной деятельности, в результате которого определяется количество и качество производимых товаров и услуг. Центром ме­ханизма этого взаимодействия является цена.

♦ Рынок - отдельная сфера экономики (рынок труда, рынок ценных бумаг).

♦ Место для осуществления торговых операций (колхозный рынок).

Уровни экономики (рынка)

Типы экономических укладов

НАТУРАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО - тип хозяй­ства, при котором продукты труда произво­дятся для удовлетворения потребностей самих производителей, а не для продажи.

ТОВАРНОЕ ПРОИЗВОДСТВО - тип хозяйства, в котором производство ориентируется на рынок, а связь производителей и потребителей продук­тов осуществляется через куплю-продажу.

Факторы, определяющие спрос

Структура понятия «цена»

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?