Шляхи виправлення людських справ: створення міжнародних організацій з метою здійснення міжнародного співробітництва та взаємодопомоги у здійсненні високих загальнолюдських ідеалів.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 14Следующая ⇒

ЗАГАЛЬНОПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ Я.А.КОМЕНСЬКОГО

МЕТА ВИХОВАННЯ

ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ

ПРИРОДОВІДПОВІДНІСТЬ – методологічний принцип педагогічної системи

Природовідповідність – відповідність виховання природі і тим закономірностям, що існують у ній незалежно від нас. Оскільки людина є частиною природи (мікрокосмом у макрокосмі), то мова йде, передусім, про відповідність природі у широкому розумінні.

1. Оптимістичний погляд на природу дитини як предмет виховання, впевненість у можливості навчити та виховати кожну дитину.

2. Ідея діяльного, активного характеру пізнання, потреба в якому має природний характер.

3. Взаємозумовленість та взаємозалежність мети освіти, змісту та методів навчання.

4. Необхідність раннього початку виховання.

5. Ідея компенсації природних недоліків людини за допомогою навчання і виховання.

6. Визначення та урахування типів пізнавальних здібностей та психічних властивостей дитини.

7. Побудова вікової періодизації психічного розвитку дитини.

8. Механістичні аналогії природи дитини з природою зовнішнього світу з метою обґрунтування педагогічних дій.

9. Містико-телеологічне пояснення багатьох психічних явищ.

ПРИНЦИП НАРОДНОСТІ ВИХОВАННЯ

1. Виховання та освіта цілісно та гармонійно розвиненої високоморальної людини-патріота своєї батьківщини, здатної віддати життя за її незалежність, за встановлення на землі миру і співробітництва між народами.

2. Загальний та обов’язковий характер освіти.

3. Школа повинна бути “майстернею мудрості”, тобто надавати знання, необхідні для матеріального і духовного життя людини.

4. Школа повинна бути “майстернею працелюбності”, тобто готувати до життя та праці.

5. Школа повинна бути “майстернею гуманності”, тобто її головною спрямованістю повинно бути виховання “людини в людині”.

6. Навчання рідною мовою повинно складати основу шкільної освіти.

ДИДАКТИЧНА СИСТЕМА Я.А.КОМЕНСЬКОГО

ВЧЕННЯ ПРО ШКОЛУ

Головні принципи організації шкільної системи:

1. Освіту повинно отримати все юнацтво за виключенням хіба що тих, кому Бог відмовив у розумі.

2. Юнацтво повинно навчатися всьому тому, що може зробити людину мудрою, доброчинною, благочестивою.

3. Як підготовка до життя, освіта повинна бути завершена до вступу у зрілість.

4. Освіта повинна відбуватися легко і м’яко, наче сама собою, без побоїв і суворості або будь-якого примусу...

5. Юнацтво повинно отримати освіту не химерну, а істинну; не поверхову, а ґрунтовну...

Структура шкільної системи

ДИДАКТИЧНЕ ВЧЕННЯ

Зміст освіти – ПАНСОФІЯ - знання всього, всезагальна мудрість у якій:

1. “Було б перераховано по порядку все, що будь-коли існувало й існує, щоб ніщо не вислизнуло від пізнання”.

2. “Було б обміряно та наочно представлено співвідношення всіх речей як до цілого, так і одне до одного”.

3. “Нарешті, все було б зважено і з очевидністю доведено з метою знання точної істини щодо всіх речей”.

Принципи навчання

МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ

Я.А.КОМЕНСЬКОГО

КАРДИНАЛЬНІ

МОРАЛЬНІ

ДОБРОЧИННОСТІ

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?