Интенсивные формы в образовании§

↑

Стр 1 из 4Следующая ⇒

 Интенсивные формы в образовании§

Французский, пение и стирка — за отдельную плату.

Л. Кэрролл.
Приключения Алисы в стране чудес.

§ 1

То, о чём здесь пойдёт речь, сложилось в отечественной системе образования в последние пятнадцать лет, только сейчас начинает признаваться официальными институтами образования как система, а не как разрозненный набор «случаев», очень редко делается предметом анализа и, как правило, остаётся достоянием узкого круга людей, непосредственно причастных.

Речь пойдёт о разного рода интенсивных формах в образовании, известных под именами «Интенсивные Школы», «Летние Школы» и тому подобными.

Для тех, кто не совсем понимает, о чём это — поясним.

Вот наблюдаемая картина: существует несколько групп («команд»), искренне убеждённых, что самому интересному из того, чему нужно научиться школьникам, в школе научиться нельзя. Нельзя этому научиться и в разных «молодёжных объединениях по интересам», которые после десятилетнего перерыва сейчас снова входят в моду. А можно научиться за неделю-две, спрятавшись от всех (кроме, конечно, преподавателей из «команды») на какой-нибудь базе отдыха — на мероприятии, которое называется Интенсивной Школой.

Странно, не правда ли? У посторонних наблюдателей (и обывателей, и людей из «официального» образования) часто возникает мнение о том, что это какие-то «секты», иначе с чего бы им не заниматься своим образованием в открытую, прямо в школе, на виду у всех, давая уроки по расписанию и получая зарплату по ставкам? Эффект «секты» часто усугубляется тем, что сотрудники «команд» не всегда могут ясно изложить, что же они делают, на языке обывателя или традиционной школы.[1]

С другой стороны, школьники, побывавшие в таких Школах, как правило, уверены, что там с ними действительно произошло что-то полезное — хотя тоже не вполне могут сказать, что, и часто уговаривают своих друзей и сверстников поехать вместе. И родители, которые рискнули и отправили своих драгоценных чад в Школы, в большинстве своём с этим согласны, почему и готовы платить и ещё и своим знакомым рассказывать, как это полезно для старшеклассников.[2] Более того, в некоторых городах и регионах такие образовательные формы пользуются поддержкой образовательного начальства и работают на «казённые» деньги…

В то время как «секты» в собственном смысле пользуются откровенной нелюбовью государственной власти; родители боятся интереса к «сектам» со стороны подростков едва ли не больше, чему уголовщины или СПИДа, а в подростковых компаниях весьма скептически относятся к тем, кто откровенно заявляет какие-то «потусторонние» интересы.

И вместе с тем приходится признать, что если в традиционной школе дают уроки, учат математике и английскому систематически (урок за уроком, год за годом) и всё время сетуют на то, что десяти лет — мало, чтобы чему-то научить, то в Интенсивных Школах всё обстоит иначе. Команды если берутся за что-то, то утверждают, что нескольких недель на это вполне достаточно, что ни в коем случае не нужно давать уроков и ставить оценок (и вообще лучше ни к чему школьников не принуждать). Более того, всё чаще и чаще говорится, что учить нужно вовсе не математике или английскому, а: мышлению, пониманию, коммуникации, рефлексии, проектированию… Как будто этому можно научить.

Право, господа, во Вселенной происходят странные вещи!

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии