Шылауды оқыту ерекшелігі.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 28Следующая ⇒

4 Шылауды оқыту ерекшелігі.

Шылау сөздер — тіліміздегі сөз таптарының бірінен саналады. Сөз таптары лексикалық мағынасы, морфологиялық тұлғасы, синтаксистік қызметі сияқты үш белгісіне қарай ажыратылады. Ал, шылауларды алып қарасақ, бұл үш қасиетті оның жеке тұрғыдағы күйінен таба алмаймыз. Ол — өз алдына толық мағынасы жоқ, көмекші сөз деп танылады. Көмекші болғанда, басқа бір толық мағыналы сөзге ілесіп айтылу арқылы оған қосымша мағына үстейді. Ал, кейбір шылаулар дәнекерлік қызмет атқарады. Сөйтіп шылаулар сөйлем ішінде басқа сөздермен қарым-қатынасқа түскен жағдайда ғана белгілі мәннің пайда болуына жәрдемдесіп отырады.

16.Орфография әдістемесіндегі бағыттар. Орфография принциптері.

1. Орфография әдістемесіндегі бағыттар.

1926 жылы Баку қаласында түркологиялық 1-съезд болып, съезд араб алфавитінен латын алфавитіне көшуді жақтап, шешім қабылдады. 1928 жылы болған қазақтың латыншылар конференциясы Бүкілодақтық Орталық Атқару Комитеті ұсынған жаңа алфавитке көшу туралы декретінің жобасын мақұлдады.

Мемлекеттік кооперативтік және басқа мекемелер 1929жылдың 1 қазаннан, газет-журнал 1930жылдың 1қаңтарынан, мектептер мен басқа да оқу орындары, 1931-1932ж.ж. оқу жылынан бастап латын әліппесін пайдаланатын болып белгіленеді. Латын алфавиті мен жаңа емле қабылданғаннан кейін көп ұзамай-ақ, алфавит пен емледе елеулі жетімсіздіктер бар екендігі аңғартылады. Осыған орай Қазақ Атқару Комитеті, Халық комиссарлары “Қазақ әліппесі мен орфографиясын біраз өзгерту туралы” 1938жылдың қаңтарында қаулы қабылдайды. Осының негізінде орыс алфавитіне көшу мәселесі күн тәртібіне қойылды. Ғылым Академиясының Қазақстандық филологтары қазақ әліппесінің жаңа жобасын ұсынады.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии