U — unità, L — lezione)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 18Следующая ⇒

Письменная речь

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Делать краткие выписки из текста в целях их использования в собственных высказываниях.

Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство,
адрес).

Писать поздравления с днём рождения, Новым годом и другими праздниками сверстникам и взрослым. Выражать пожелания.

Писать с опорой на образец личные письма зарубежному другу: сообщать сведения о себе, своей жизни, своём городе, своей стране, своих друзьях и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет.

Графика и орфография

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания: их написание и произношение.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Фонетическая сторона речи

Различать на слух и адекватно произносить все звуки итальянского языка.

Соблюдать нормы произношения звуков итальянского языка в чтении вслух и в устной речи.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный вопросы).

Лексическая сторона речи

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 8 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения.

Словообразование

Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.

Выбирать нужное значение многозначного слова.

Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения).

Грамматическая сторона речи

Морфология

Различать и правильно употреблять в устных
и письменных высказываниях существительные мужского и женского рода, единственного и множественного числа, в том числе существительные, образующие множественное число не по правилам.

Различать и правильно употреблять в письменных и устных высказываниях существительные, обозначающие количество.

Образовывать имена существительные, обозначающие профессию, а также названия жителей городов и областей Италии, с помощью соответствующих правил и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать изменение рода существительных при добавлении увеличительного суффикса -one (una scatola — uno scatolone).

Различать существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, вычленять слитные формы определённого артикля с предлогами a, da, di, in, su и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Различать существительные с неопределённым артиклем множественного числа при наличии определения и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Различать случаи опущения неопределённого артикля множественного числа при наличии предлога.

Различать и правильно употреблять в речи
артикли с именами собственными и географическими названиями, а также отсутствие артикля при обозначении количества вещества.

Различать и правильно употреблять в устных
и письменных высказываниях прилагательные мужского и женского рода, единственного и множественного
числа.

Различать степени сравнения прилагательных, образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Различать и правильно употреблять в устных
и письменных высказываниях особые формы сравнения прилагательных.

Различать и правильно употреблять в устной
и письменной речи притяжательные, неопределённые и указательные прилагательные.

Правильно употреблять в устных и письменных высказываниях конструкцию sempre più + прилагательное.

Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Presente Indicativo, Passato Prossimo, Imperfetto, Futuro Semplice, Trapassato Prossimo.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Presente Indicativo, Passato Prossimo, Imperfetto, Futuro Semplice, Trapassato Prossimo, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях изученные глаголы в страдательном залоге в Presente Indicativo, Passato Prossimo, Imperfetto, Futuro Semplice, Trapassato Prossimo.

Понимать на рецептивном уровне образование страдательного залога с глаголом venire.

Понимать при чтении и на слух Passato Remoto (правильные и неправильные формы) на рецептивном
уровне.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях Presente Storico.

Понимать и выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью Condizionale Presente (правильные и неправильные формы) на рецептивном и продуктивном уровне.

Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (potere, sapere, dovere, preferire, volere).

Соотносить спрягаемые грамматические формы с соответствующими неопределёнными формами (infinito).

Выражать побуждение, просьбу и распоряжение, обращаясь к множеству лиц или к одному лицу, с помощью повелительного наклонения (правильные и неправильные формы).

Понимать при чтении и на слух как на рецептивном, так и на продуктивном уровне безличные глаголы и выражения, а также формы глагола с si impersonale в Presente Indicativo. Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитив настоящего времени, причастие прошедшего времени, деепричастие настоящего вре­мени).

Образовывать причастия прошедшего времени Participio Passato с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной
речи.

Различать Participio Passato в роли определения и в составе Passato Prossimo, Trapassato Prossimo и правильно употреблять в устных и письменных высказываниях.

Правильно согласовывать Participio Passato
в составе причастного оборота и понимать при чтении и на слух причастные обороты в определительной и обстоятельственной функциях на рецептивном уровне.

Распознавать при чтении и на слух глаголы взаимного действия и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.

Употреблять в устной и письменной речи инфинитивный оборот stare per + Infinito Presente
и конструкцию stare + Gerundio Presente.

Правильно употреблять изученные глаголы в устных высказываниях и письменных произведениях с учётом глагольного управления (беспредложное, с предлогами a и di).

Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные безударные и ударные, возвратные, притяжательные, указательные, относительные и вопросительные местоимения.

Различать на слух/при чтении форму вежливого обращения к одному человеку (Lei) и правильно употреблять её в устной и письменной речи.

Понимать при чтении и на слух местоименную частицу nе на рецептивном уровне.

Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия места, времени, образа действия, количества.

Понимать при чтении и на слух на рецептивном и продуктивном уровне конструкцию sempre + сравнительная степень наречия.

Различать при чтении и на слух числительные (от 100 и выше), порядковые числительные (от 1 до 10) для счёта, обозначения дат, времени и упо­треблять их в устных и письменных высказываниях.

Употреблять в устной и письменной речи простые предлоги a, da, di, in, su, per, con, а также сложные предлоги пространственного и временного значения.

Синтаксис

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Различать нераспространённые и распространённые предложения.

Использовать в речи простые предложения
с простым глагольным, составным именным
и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; обороты c’è, ci sono.

Понимать при чтении и на слух конструкции né… né… , sia… che… и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Употреблять в речи сложносочинённые предложения с союзами e, ma, o.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов: дополнительные (che, chi); определительные (che); причины (perché); времени (quando); места (dove).

Различать и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный вопросы) в Presente Indicativo, Passato Prossimo, Imperfetto, Trapassato Prossimo и Futuro Semplice, Condizionale Presente

7 (10)

Unità 2

Gli italiani scoprono
il mondo

Lezioni 1–5

Степени сравнения прилагательных (особые формы buono, cattivo, grande, piccolo, alto, basso)

Употребление правильных и особых форм сравнения прилага-тельных

Образование и употребление Passato Remoto

Passato Remoto глаголов I спряжения (portare)

Спряжение глагола essere в Passato Remoto

Passato Remoto глаголов II спряжения (potere)

Сопоставление Passato Remoto и Passato Prossimo

Употребление Imperfetto и Trapassato Prossimo

Употребление Presente в исторических текстах (Presente Storico)

Случаи употребления Participio Passato

Согласование Participio Passato в составе причастного оборота

Предлоги da, in, per, verso, attraverso (повторение)

Предлоги времени (повторение)

Словообразование существительных: суффиксы -tore, -trice (viaggiatore, viaggiatrice)

Однокоренные слова (повторение)

9 (15)

Unità 3

Tradizioni vecchie e nuove

Lezioni 1–6

Неопределённый артикль мн. числа (dei, degli, delle)

Качественные прилагательные, используемые при описании характера и внешности человека

Passato Remoto глаголов III спряжения (unire)

Спряжение глагола avere в Passato Remoto

Управление глаголов (far finta di fare qc, fare la corte a qd, innamorarsi di qd, intendersi di qc, tenere compagnia a qd)

Неличные формы глаголов: деепричастие настоящего времени

Деепричастие настоящего времени глаголов fare, dire

Конструкция stare + Gerundio Presente

10 (16)

Unità 4

Il mondo attorno a noi

Lezioni 1–6

Passato Remoto неправильных глаголов

Сопоставление неправильных форм Participio Passato и Passato Remoto

Глаголы в форме повелительного наклонения 2-го лица ед. числа и

3-го лица ед. числа

Управление глаголов (prepararsi a fare qc, partire per qc, dire a qd di fare qc, imparare a fare qc)

Форма вежливого обращения Lei в прямом и косвенном падеже (La, Le)

Словообразование существительных: суффикс -one

9 (15)

Unità 5

Di giorno in giorno

Lezioni 1–6

Употребление прилагательного stesso

Спряжение глаголов fare, dire
в Passato Remoto

Образование и употребление Condizionale Presente

Condizionale Presente глаголов
I спряжения (parlare)

Condizionale Presente глаголов
II спряжения (prendere)

Condizionale Presente глаголов III спряжения (pulire)

Глаголы взаимного действия

Употребление ударных личных местоимений в форме именительного падежа

Местоименная частица ne

Восклицательные предложения (Calma! Pazienza! Coraggio! Non ti preoccupare! и т. п.)

8 (14)

Unità 6

Pagina sportiva

Lezioni 1–6

Безличные глаголы и выражения

Образование безличной формы глагола

Управление глаголов (proporre a qd di fare qc, insegnare a qd a fare qc)

Вопросительное местоимение quale

Некоторые формы римского диалекта

Резерв

Контроль

9 класс

Предметное содержание речи

(тематика общения)

Раздел учебника

Кол-во часов[9]

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология