Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

3.4 Вопросы к зачету

1. Активность как фактор развития личности.

2. Генезис начальных форм личностного поведения детей в онтогенетическом и в культурно-историческом плане.

3. Генезис личностного поведения у дошкольников.

4. Генезис общения ребёнка со взрослым и сверстником.

5.  Генезис радикальной протестной активности личности.

6. Обзор инновационных обучающих технологий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации с учетом задач каждого возрастного этапа.

7. Признаки и виды детской активности.

8. Развитие активности и самостоятельности у детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

9. Особенности личностного развития детей склонных к суициду.

10. Особенности личностного развития детей, оставшиеся без попечения родителей.

11. Особенности личностного развития детей-инвалидов.

12. Особенности личностного развития детей с ОВЗ.

13. Особенности личностного развития детей – жертв вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий.

14. Особенности личностного развития детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев.

15. Особенности личностного развития детей, находящиеся в образовательных организациях для обучающихся с девиантным поведением.

16. Особенности личностного развития детей, проживающих в малоимущих семьях.

17. Особенности личностного развития детей, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

18. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

19. Особенности личностного развития детей – жертв насилия.

20. Особенности личностного развития детей, отбывающих наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях.

Методические рекомендации к сдаче зачета

Студенты обязаны сдать зачет в соответствии с расписанием и учебным планом. Зачет по дисциплине преследует цель оценить работу магистранта за курс, получение теоретических знаний, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение применять полученные знания для решения практических задач.

Форма проведения зачета: устно. Педагогу предоставляется право задавать магистрантам дополнительные вопросы по всей программе дисциплины.

Результат сдачи зачета заноситься преподавателем в ведомость и зачетную книжку.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману