Темы для сообщений с эл. презентацией

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

3.1. Вопросы к коллоквиуму

1. Активность как фактор развития личности.

2. Генезис начальных форм личностного поведения детей в онтогенетическом и в культурно-историческом плане.

3. Генезис личностного поведения у дошкольников.

4. Генезис общения ребёнка со взрослым и сверстником.

5.  Генезис радикальной протестной активности личности.

3.2. Вопросы к опросу

Обзор инновационных обучающих технологий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации с учетом задач каждого возрастного этапа.

1. Признаки и виды детской активности.

2. Развитие активности и самостоятельности у детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

3. Особенности личностного развития детей склонных к суициду. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей, склонных к суициду. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей, склонных к суициду.

4. Особенности личностного развития детей, оставшиеся без попечения родителей. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей, оставшиеся без попечения родителей. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей, оставшиеся без попечения родителей.

5. Особенности личностного развития детей-инвалидов. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей-инвалидов. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей-инвалидов.

6. Особенности личностного развития детей с ОВЗ. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающегося с ОВЗ. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей с ОВЗ.

7. Особенности личностного развития детей – жертв вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей – жертв вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей – жертв вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий

8. Особенности личностного развития детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев. Особенности личностного развития детей, оказавшиеся в экстремальных условиях. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающегося, находящихся в трудной жизненной ситуации.

9. Особенности личностного развития детей, находящиеся в образовательных организациях для обучающихся с девиантным поведением. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающегося с девиантным поведением. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности обучающихся с девиантным поведением.

10. Особенности личностного развития детей, проживающих в малоимущих семьях. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей, проживающих в малоимущих семьях. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей, проживающих в малоимущих семьях

11. Особенности личностного развития детей, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

12. Особенности личностного развития детей – жертв насилия. Особенности личностного развития детей, отбывающих наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей – жертв насилия. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей – жертв насилия. Рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения детей, отбывающих наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях. Особенности организации консультирования субъектов образования по вопросам оптимизации образовательной деятельности детей, отбывающих наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология