Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

УК-5:

Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

УК-5-В-2 Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп, опирающееся на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории и культурных традиций мира, включая мировые религии, философские и этические учения

Знать:

многообразие мирового исторического наследия и культурных традиций.

Блок А - задания репродуктивного уровня

А.1Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля

Уметь:

работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

Блок B – задания реконструктивного уровня

В.1Выполнение эссе

Владеть:

Блок C – задания практико-ориентированного и/или исследовательского уровня

С.1Выполнение индивидуальных творческих заданий

Раздел 2. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки планируемых результатов обучения по дисциплине (оценочные средства). Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания

Блок А

А.1 Вопросы и задания для проведения текущего контроля

Тема 1История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки

1. 1 Что такое история? Происхождение данного термина?

1.2Перечислите и охарактеризуйте уровни и функции истории.

1.3 Какие методы изучения истории вы знаете? Расскажите них.

1.4 Назовите основные виды исторических источников.

1.5 Каких отечественных ученых-историков вы знаете?

1.6 Какие этапы в развитии отечественной исторической науки вы можете выделить?

1.7 Чем отличаются европейский и азиатский типы цивилизаций?

1.8 Каково место России в цивилизационном процессе? Основные черты и особенности российской цивилизации?

Тема 2Особенности становления государственности в России и мире

2.1 Какие были самые крупные объединения восточных славян?

2.2 Где территориально - географически обитали предки славян?

2.3 Какие предпосылки образования государства сложились у восточных славян в IX в.?

2.4 Каков был политический строй в Древней Руси?

2.5 В чем заключалась суть идеологических дискуссий между норманнистами и антинорманнистами?

2.6 Дайте определение политической раздробленности.

2.7 Какие причины привели к распаду Киевской Руси?

2.8 Когда Русь вступила в полосу политической раздробленности?

2.9 Какие повинности, дань и налоги накладывали русскому населению монголо-татары?

Тема 3Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье

3.1 Каковы причины объединения Руси? Какие из них, на ваш взгляд, были определяющими?

3.2 Назовите основные факторы, способствовавшие возвышению Москвы среди других княжеств Северо-Восточной Руси?

3.3 Почему Ивана III считают создателем Московского государства?

3.4 Можно ли говорить о Московской Руси конца XV – начала XVI в. как о едином Российском государстве?

3.5 Российский историк С.М. Соловьев высказал мнение, что Куликовская битва – это «победа на грани поражения». Чем вызвана такая оценка?

3.6 Какое значение имел Судебник 1497 г. для развития Московской Руси?

3.7 Охарактеризуйте завершающий этап объединения Руси при Иване III и Василии III.

3.8  Выделите особенности образования Российского государства.

3.9  Дайте сравнительную характеристику процессов формирования единого государства в России и на Западе (на примере, по выбору)

3.10 Дискуссии историков о центрах и путях объединения русских земель.

Тема 4 Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

4.1 Что такое Земские Соборы, для чего они созывались?

4.2 Дайте краткую характеристику личности Ивана IV (Грозного).

4.3 Какие две палаты существовали в Земском Соборе и какие сословия входили в этот орган?

4.4 Назовите причины «Смутного времени»? Свое мнение обоснуйте.

4.5 Какие правители занимали московский престол в период Смуты?

4.6 Дайте общую характеристику Судебника 1497 г.?

4.7 Общая характеристика Соборного Уложения 1649 г.: историография, источники и значение памятника.

4.8 Охарактеризуйте процесс закрепощения крестьян от Судебника 1497 г. до Уложения.

Тема 5 Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

5.1 Реформы Петра I, их итоги, значение и последствия. Чем были вызваны реформы Петра I?

5.2 Что обусловило легкость государственных переворотов в России в XVIII веке? Развитие абсолютизма в России в XVIII веке.

5.3 Чем характеризовалась внутренняя политика Екатерины II?

5.4 Чем характеризуется царствование Павла I?

5.5 Какие реформы осуществил Александр I в начале своего правления?

5.6 Каковы главные черты царствования Николая I?

5.7 Почему Россия потерпела поражение в Крымской войне? Можно ли было его избежать?

5.8 Приведите аргументы в пользу того, что крепостное право было тормозом развития страны.

5.9 Как вы понимаете слова Николая I: «Россией правят столоначальники»? Почему царь, понимая опасность засилия бюрократии, не мог бороться с ней или не хотел?

5.10 Какие причины вызвали проведение реформ 60 – 70-х гг. XIX века?

5.11 Перечислите основные причины, по которым надо было отменить крепостное право.

5.12 Как изменилось положение бывших крепостных крестьян?

5.13 Сформулируйте историческое значение отмены крепостного права.

Тема 6 Россия и мир в ХХ веке

6.1 Дайте оценку основным мерам экономической политики С.Ю. Витте (1892–1903) и ее результатам.

6.2 Охарактеризуйте внутреннюю и внешнюю политику правительства Николая II.

6.3 Определите характер революции 1905-1907 гг., проанализируйте основные события.

6.4  Сопоставьте программы различных политических партий России в началеХХ века.

6.5 Какие главные политические силы определили выбор пути развития России после февраля 1917 г.? В чем сущность «двоевластия»?

6.6 Как изменялось соотношение политических сил в стране от февраля к октябрю 1917 г.?

6.7 Назовите причины победы «красных» в гражданской войне.

6.8 Что характерно для внутриполитического развития СССР в 20 - 30-е годы?

6.9 Дайте характеристику понятия: тоталитарное государство.

6.10 Как вы думаете, какие обстоятельства способствовали формированию культа личности Сталина?

6.11 Почему Советский Союз не использовал опыт проведения индустриализации в капиталистических странах, который уже тогда вывел США, Великобританию, Францию и Германию в число передовых промышленных держав? О чем свидетельствует мировой опыт индустриализации?

6.12 Когда и почему в СССР произошел поворот к форсированному развитию экономики? В чем состояли специфические особенности проведения индустриализации в СССР?

6.13 Каковы были цели коллективизации? Когда она была в основном завершена? На каких принципах и методах была основана политика по отношению к деревне? Как воспринимали крестьяне коллективизацию?

6.14 Когда и с каких событий началась вторая мировая война?

6.15 Какие цели, преследовала нацистская Германия, напав на Советский Союз?

6.16 Назовите основные периоды второй мировой, Великой Отечественной войны.

6.17 Назовите основные международные конференции с участием СССР в годы второй мировой войны.

6.18 Какие меры приняло советское руководство для сохранения имевшегося экономического потенциала и восполнения потерь? Что повлияло на стремительное увеличение военно-промышленного производства, которое наблюдается со второй половины 1942 г.?

6.19 Что такое «ленд-лиз»? Когда, кем и на каких условиях он был предоставлен СССР?

6.20 Когда и чем завершилась Великая Отечественная война и вторая мировая война?

6.21 Объясните, в чем заключалась политика «железного занавеса». С какой целью она вводилась?

6.22 Как шло восстановление народного хозяйства после окончания войны?

6.23 Какова расстановка политических сил в руководстве страны после смерти Сталина?

6.24 Когда состоялся XX съезд КПСС? Какие вопросы он рассматривал?

6.25 Какие политические решения этого периода можно назвать «оттепелью»?

6.26 Чем закончился карибский кризис 1962 г.?

6.27 Какую помощь оказывал СССР странам «третьего мира»?

6.28 Существовала ли в СССР оппозиция брежневскому руководству? Кто такие диссиденты? Когда в СССР возникло правозащитное движение?

6.29 Охарактеризуйте попытки выведения страны из кризиса, предпринятые преемниками Брежнева. Каковы были основные направления и результаты деятельности Ю.В. Андропова, К.У. Черненко во внутренней и внешней политике?

6.30 Что такое «перестройка»? Приведите 2-3 определения данного термина, взятые из учебной и справочной литературы, из Internet-ресурсов.

6.31 Какой доктрины придерживалось руководство СССР во внешней политике в эпоху «перестройки»?

6.32 Чем было обусловлено и в чем проявилось обострение межнациональных отношений в 90-е г. XXв?

Тема 7. Россия и мир в XXI веке

7.1 Каковы результаты и основное содержание социально-экономического развития России на современном этапе?

7.2 В чем выражается увеличение уровня мирового взаимодействия на современном этапе?

7.3 В чем проявляется неравномерность развития стран на современном этапе?

7.4 Какие страны в настоящее время претендуют на мировое лидерство?

7.5 Дайте характеристику внешней политики России в условиях новой геополитической ситуации.

7.6 Глобальные проблемы современности: характер, причины возникновения, пути решения.

7.7 Научно-технический прогресс в начале XXI в.: Перечислите экономические, социальные и экологические последствия.

Блок B

В.1 Тематические практические задания, выполняются в форме эссе

Тема 1 История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки

1.1 Влияние природно-климатического фактора на историю России.

1.2 Историческое время в трудах российских историков (В.Н. Татищев, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, М.Н. Покровский, Л.Н. Гумилев и др.).

1.3 Летописи как важнейший источник по истории России.

1.4 Религиозный фактор в отечественной истории.

1.5 Формационный и цивилизационный подходы: различные пути к постижения и осмыслению истории.

1.6 «Церковная письменность – это самое важное, что дало Руси крещение» (Д.С. Лихачев).

1.7 Двоеверие после принятия Русью христианства как историческая реальность.

1.8 Дискуссии о «варяжском факторе» в образовании Древнерусско­го государства.

1.9 Древнерусское вече.

1.10 Русь и мусульманский мир.

1.11 Термин «Русь» в исторической литературе.

Тема 5 Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот

5.1 «Дворцовые перевороты» и усиление позиции аристократии и гвардии.

5.2 «Великое посольство» и его роль в формировании идеологии реформ Петра I.

5.3 «Под сенью матушки Екатерины». Выдающиеся государственные деятели России последней четверти XVIII в.

5.4 «Семирамида Севера». Личность и дела Екатерины Великой в оценках современников и историков.

5.5 Декабристы в воспоминаниях современников.

5.6 Загадка «русского Гамлета». Противоречия и проблемы политического и социального развития России 1796-1801 гг.

5.7 Истоки дворянского вольномыслия.

5.8 Исторические предпосылки российской модернизации в XVIII веке.

5.9 Консервативная модернизация империи в период правления Николая I.

5.10 Национальный вопрос в России во второй половине XIX века.

5.11 Общественно-политическая мысль Росси в XVIII в.

5.12 Петровская «революция» в области культуры и быта.

5.13 Проблема преемственности курса реформ в послепетровский период.

5.14 Россия и Великая французская революция: проблема взаимоотношений и взаимовлияния.

5.15 Русская культура в первой половине XIX века.

5.16 Русский народ в поисках воли и правды. Истоки, смысл и значение пугачевского бунта.

Тема 6 Россия и мир в ХХ веке

6.1 Идеи земского самоуправления в действиях Временного правительства.

6.2 Последние дни царской династии Романовых.

6.3 М. Спиридонова: судьба революционерки.

6.4 «Красный террор» - оправданна ли политика большевиков?

6.5 Политический портрет на фоне эпохи: Ф. Дзержинский, М. Лацис, М. Урицкий, И. Вацетис (по выбору).

6.6 Генералы белой армии.

6.7 Права народов России: от прошлого к настоящему.

6.8 «Последние письма и статьи» В.И. Ленина.

6.9 Судьбы российской интеллигенции в 20-е гг. XX в.

6.10 Убийство С.М. Кирова и масштабы последующих репрессий.

6.11 Истоки культа личности в России.

6.12 Германская проблема в послевоенный период.

6.13 Политический портрет Н.С. Хрущева.

6.14 СССР и национально - освободительные движения в середине 60-х годов.

6.15 Деятели советской эпохи (Л.И. Брежнев, К.У. Черненко, Ю.А. Андропов, А.Н. Косыгин, М.А. Суслов, А.А. Громыко).

6.16 Воспоминания очевидцев о Л.И. Брежневе.

6.17 Материальный уровень жизни советских людей в годы «застоя»: планы и реальность.

6.18 Теория "развитого социалистического общества": содержание и результаты.

6.19 Идейная борьба в советском обществе в эпоху "застоя".

6.20 Художественная литература середины 60-х-середины 80-х годов: достижения и неосуществленные надежды.

6.21 Движение инакомыслия. Шестидесятники.

6.22 Советско-афганская война.

Блок С

С.1 Индивидуальное творческое задание (историческое сочинение)

Историческое сочинение – это результат исследовательской деятельности. В сочинении необходимо:

– указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
– указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дать историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Темы исторических сочинений

Тема 2. Особенности становления государственности в России и мире

2.1 862 – 912 гг.;

2.2 912 – 945 гг.;

2.3 945 – 972 гг.;

2.4 980 – 1015 гг.;

2.5 1019 – 1054 гг.;

2.6 1113 – 1125 гг.

Тема 3. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье

3.1 1237 – 1241 гг.;

3.2 1325 – 1340 гг.;

3.3 1359 – 1389 гг.;

3.4 1425 – 1462 гг.;

3.5 1462 – 1505 гг.

Тема 4. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации

4.1 1505 – 1533 гг.;

4.2 1533 – 1584 гг.;

4.3 1565 – 1572 гг.;

4.4 1584 – 1598 гг.;

4.5 1598 – 1612 гг.;

4.6 1613 – 1645 гг.;

4.7 1645 – 1676 гг.

Блок D

Вопросы к дифференцированному зачету:

1. Возникновение древнерусского государства. Роль норманского влияния.

2. Принятие христианства. Причины и последствия христианизации Руси.

3. Особенности формирования феодальных отношений в Киевской Руси.

4. Русь в эпоху политической раздробленности. Русские земли и княжества XII-XIII вв.

5. Монголо-татарское нашествие на Русь и его последствия.

6. Особенности образования Российского централизованного государства.    

7. «Избранная Рада» и административно-политические реформы середины XVI в.

8. Опричнина Ивана Грозного: причины и итоги.

9. Эпоха «смутного времени»: возможные альтернативы развития.

10. Становление российского абсолютизма: общее и особенное.

11. Политический строй и административное устройство Московского государства в XVII в.

12. Формирование Российской империи при Петре I. Государственное устройство и роль реформ.

13. «Эпоха дворцовых переворотов»: причины, цели, социальные силы.

14. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II: его особенности, содержание, противоречия.

15. Царствование Александра I: замыслы и итоги.

16. Война 1812 года: новые подходы в изучении.

17. Тайные общества. Декабристы.

18. Режим Николая I: политическая реакция и реформы.

19. «Крестьянский вопрос» в первой половине XIX века.

20. Отмена крепостного права в России: сущность, противоречия и последствия.

21. Александр II и реформы 60-70-х гг. XIX века.

22. Народническое движение в России 60-90-х гг. XIX века.

23. Россия на рубеже ХIХ-ХХ вв. С.Ю. Витте и его программа индустриализации страны.

24. Аграрная политика П.А. Столыпина.

25. Первая русская революция 1905-1907 гг.

26. Участие России в первой мировой войне: причины, военные действия, итоги.

27. Октябрь 1917 г.: возможные альтернативы развития.

28. Особенности гражданской войны в России.

29. Политика «военного коммунизма»: этапы, содержание, итоги.

30. НЭП: сущность, противоречия и кризисы.

31. Политика «большого скачка»: суть, противоречия, итоги.

32. Командно-административная система: предпосылки возникновения, этапы формирования, структура и цели.

33. Формирование репрессивного аппарата и итоги репрессий.

34. Реформаторская деятельность Н.С. Хрущева.

35. Нарастание кризисных явлений в экономике в 70-80-х г. XX в. Л.И. Брежнев.

36. Поиск путей обновления советского общества во второй половине 80-х гг. Перестройка: причины и цели.

37. Политический кризис 1991 г.: итоги и перспективы развития.

38. Социально-экономические процессы в современной России.

39. Основные тенденции политического развития современной России.

Оценивание выполнения тестов

4-балльнаяшкала

Показатели

Критерии

Отлично

1. Полнота выполнения тестовых заданий;

2. Своевременность выполнения;

3. Правильность ответов на вопросы;

4. Самостоятельность тестирования

Выполнено 86-100 % заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос

Хорошо

Выполнено 71-85 % заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; однако были допущены неточности в определении понятий, терминов и др.

Удовлетворительно

Выполнено 51-70 % заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан неполный ответ на поставленный вопрос, в ответе не присутствуют доказательные примеры, текст со стилистическими и орфографическими ошибками.

Неудовлетвори­тельно

Выполнено менее 50 % заданий предложенного теста, на поставленные вопросы ответ отсутствует или неполный, допущены существенные ошибки в теоретическом материале ( исторических терминах, понятиях).

Оценивание выполнения тематическогопрактического задания (эссе)

4-балльная шкала

Показатели

Критерии

Отлично

1. Полнота выполнения практического задания (эссе);

2. Своевременность выполнения задания;

3. Последовательность и рациональность выполнения задания;

4. Самостоятельность

- представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

- проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа;

- дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Хорошо

- представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

- проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий;

- в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

- дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Удовлетворительно

- представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

- проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов;

- дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Неудовлетвори­тельно

- проблема раскрыта на бытовом уровне; аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности