Методические рекомендации проведения ролевой игры

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 29Следующая ⇒

5.4. Методические рекомендации проведения ролевой игры

1. Перечень компетенций, проверяемых оценочным средством:

ОПК-2 – способность работать на благо общества и государства;

ОПК-4 – способность сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу;

ПК-7—способность владеть навыками подготовки юридических документов;

ПК-13—способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации.

2. Сценарий ролевой игры.

Преподаватель заранее (за 7 дней) извещает обучающихся о проведении аудиторного занятия в форме учебной ролевой игры, озвучивает тему. Период в 7 дней до проведения занятия в указанной форме является достаточным для того, чтобы обучающиеся ознакомились с темой, используя основные и дополнительные информационные ресурсы, справочно-правовые, электронно-библиотечные системы и иной фактологический материал, глубоко и всесторонне изучили ее.

Цель занятия: закрепление учебного материала по теме путем создания визуального образа судебного заседания, выработки умений и практических навыков судебного разбирательства

Подготовительный этап:

1. Ознакомление студентов с предлагаемым казусом, формулировка текста арбитражного соглашения (оговорки). Разделение студентов на 3 рабочие группы, первая из которых представляет интересы истца, вторая – ответчика, из третьей группы студентов осуществляется выбор арбитров (судей), которые будут принимать решение.

2. Распределение ролей в группах, подготовка студентов к аргументации предложенной позиции с использованием источников гражданского, гражданского процессуального права и законодательства о судебном делопроизводстве.

3. Составление судебного решения, необходимого для инсценировки предложенной ситуации.

Предлагаемая ситуация:

Панин Р.В. обратился в районный суд с иском к Павлинову Р.О. о взыскании 100 тысяч рублей. В обоснование иска заявил, что дал деньги в долг на три месяца, расписку по-дружески не потребовал, но когда ответчик стал уклоняться от уплаты долга, сделал аудиозапись телефонных переговоров, где ответчик долг признавал, просил отсрочить его уплату. Предъявил аудиозапись и её распечатку, а также заключение независимого эксперта об идентичности голоса на записи с голосом ответчика Павлинова Р.О. Сослался также на троих свидетелей, в присутствии которых совершалась сделка. Ответчик иск не признал.

Составьте исковое заявление и судебное решение. Недостающие данные дополните самостоятельно.

Игровой этап:

Проведение судебного заседания по данному делу в соответствии с нормами ГПК РФ.

Подведение итогов ролевой игры: оценка убедительности позиций стороны истца и стороны ответчика; анализ принятого арбитрами решения с точки зрения его законности и обоснованности.

Рефлексия (выводы в целом).

На данном этапе дается оценка аудиторному занятию в форме учебной ролевой игры. Выявляются положительные и отрицательные стороны в проведении занятия в указанной форме. Как правило, такие итоги подводит непосредственно преподаватель. В этом случае преподаватель использует заранее подготовленную карточку учета действий участников учебной ролевой игры. Критерии оценивания действий каждого из участников позволяют объективно выставить очки, которые трансформируются в традиционную оценку по четырехбалльной системе.

Карточка учета действий команды (участников учебной ролевой игры)

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров