Критерии оценки выполнения проекта судебного решения по делу о возмещении вреда, причиненного здоровью гражданина источником повышенной опасности.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 20 из 29Следующая ⇒

2. Сценарий выполнения задания

Для выполнения данного задания отводится 70-75 минут. При этом обучающийся предварительно должен ознакомиться с положениями  ГК РФ и ГПК РФ

На основании предложенного макета составить проект судебного решения по иску  о возврате долга

За 10-15 минут до окончания занятия преподаватель проверяет проект договора одного из обучающихся. Проводит обсуждение представленного варианта выполнения задания.

На очередном занятии объявляет результаты выполнения задания всеми обучающимися.

Критерии оценки выполнения проекта судебного решения по делу о возмещении вреда, причиненного здоровью гражданина источником повышенной опасности.

Оценка «отлично»:обучающийся четко, последовательно, полно и верно:

- выполнил все требования, кающиеся формы судебного решения;

- грамотно изложил содержание судебного решения.

Оценка «хорошо»:обучающийся четко, последовательно, но недостаточно полно и верно:

- выполнил требования, касающиеся формы судебного решения;

- грамотно юридически изложил содержание судебного решения.

Оценка «удовлетворительно»:обучающийся неполно, недостаточно четко и последовательно:

- выполнил требования, касающиеся формы судебного решения;

- грамотно юридически выполнил содержание судебного решения.

Оценка «неудовлетворительно» - обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы - ставится в случае:

- невыполнения задания;

- неверного выполнения индивидуального творческого задания в соответствии с указанными выше критериями оценки;

- отказа обучающегося от выполнения задания.

5.3. Методические рекомендации проведения разноуровневых задач (заданий) реконструктивного уровня.

1. Перечень компетенций, проверяемых оценочным средством:

ОПК-2 – способность работать на благо общества и государства;

ОПК-4– способность сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу;

ПК-7 – способность владеть навыками подготовки юридических документов;

ПК-13 – способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации.

2. Методические рекомендации по решению задач:

Задачи (задания) реконструктивного уровня позволяют оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установление причинно-следственных связей.

Решение задач призвано показать умение студента применять на практике различные правовые нормы, достаточное для правильного разрешения конкретных юридических ситуаций, показывает степень готовности к самостоятельной работе на практике.

Непосредственно перед решением задачи студенту следует освоить теоретический материал по соответствующей теме, ознакомиться с содержанием основных нормативных правовых актов, а также изучить рекомендуемые материалы юридической практики. При решении задачи студенту необходимо: 1) внимательно изучить ее условия; 2) выявить природу складывающихся общественных отношений; 3) определить круг применимых нормативных правовых актов и установить конкретные правовые нормы, необходимые для правильного решения задачи; 4) применить выбранные правовые нормы к условиям задачи. Решая задачу, следует не только выбрать, но и обосновать применение подходящей юридической нормы, а также указать аргументы, по которым не следует принимать во внимание позицию противоположной стороны. Целесообразно сослаться и на имеющиеся положения юридической практики.

Критерии оценки задач (заданий) реконструктивного уровня:

Оценка «отлично»: Задание выполнено в полном объеме. Обучающийся в процессе выполнения задания показал высокий уровень познавательной самостоятельности при решении задачи (задания), умения учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с информационными источниками (правовым, фактологическим, историческим и др. материалом), овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике. Продемонстрировано полное понимание материала, умение применять знания и свободное владение речью. В процессе решения задачи (задания) реконструктивного уровня отмечается четкая связанность и последовательность в изложении материала, знание категориально-понятийного аппарата по теме, а также умение обучающегося анализировать, обобщать, отмечать общее и особенное, делать выводы по изучаемой проблеме.

Оценка «хорошо»: Задание в целом можно считать выполненным. Обучающийся в процессе выполнения задания показал достаточный уровень познавательной самостоятельности при решении задачи (задания), умения учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с информационными источниками (правовым, фактологическим, историческим и др. материалом), овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике. В целом продемонстрировано достаточное понимание материала, умение применять знания и свободное владение речью. В процессе решения задачи (задания) реконструктивного уровня отмечается четкая связанность и последовательность в изложении материала, знание категориально-понятийного аппарата по теме, а также умение обучающегося анализировать, обобщать, отмечать общее и особенное, делать выводы по изучаемой проблеме. Вместе с тем, присутствуют недочеты, которые исправляются обучающимся самостоятельно или с помощью наводящих вопросов (уточнений) преподавателя.

Оценка «удовлетворительно»: Задание выполнено частично (50-60%). Обучающийся в процессе выполнения задания не показал достаточный уровень познавательной самостоятельности при решении задачи (задания), умения учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с информационными источниками (правовым, фактологическим, историческим и др. материалом), овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике. Продемонстрировано частичное понимание материала. В процессе решения задачи (задания) реконструктивного уровня отсутствует связанность и последовательность в изложении материала, знание категориально-понятийного аппарата по теме, а также умение обучающегося анализировать, обобщать, отмечать общее и особенное, делать выводы по изучаемой проблеме.

Оценка «неудовлетворительно» - обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы - ставится в случае:

- невыполнения задания;

- неверного выполнения задания в соответствии с указанными выше критериями оценки выполнения задачи (задания) репродуктивного, реконструктивного, творческого уровня;

- отказа обучающегося от выполнения задания.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров