Методические рекомендации по проведению собеседования в форме устного фронтального опроса

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 26Следующая ⇒

5.4. Методические рекомендации по проведению собеседования в форме устного фронтального опроса

1. Перечень компетенций, проверяемых
 оценочным средством:

ОПК-2 способен работать на благо общества и государства

ОПК-3 способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста

ОПК-4 способен сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу

ПК-5 способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности

ПК-6 способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства

ПК-15 способен толковать нормативные правовые акты

2. Методические рекомендации по подготовке и проведению устного фронтального опроса.

Устный фронтальный опрос, в первую очередь, предполагает проверку пройденного материала по конкретной теме дисциплины. Преимущество фронтального опроса - активизация работы всей аудитории, возможность проконтролировать знания большого количества обучающихся.

Опрос проводится в достаточно быстром темпе. Причем всем присутствующим дается возможность участвовать в дополнении, уточнении, исправлении ответа опрашиваемого. Вопросы носят лаконичный, краткий характер, логически взаимосвязаны, находятся в границах изучаемой темы. Таким же должен быть и ответ обучающегося – конкретным и однозначным.

Как правило, с перечнем контрольных вопросов к практическому занятию, предполагающему фронтальный устный опрос по конкретной теме, обучающиеся знакомятся заранее. В связи с чем, при грамотном распределении времени на самостоятельную (внеаудиторную) подготовку к практическому занятию с применением фронтального устного опроса и при выполнении указанных методических рекомендаций, обучающемуся можно успешно пройти данное испытание и получить положительную оценку.

В частности, целесообразно по каждому вопросу написать краткий план предстоящего ответа, стараясь исключать дополнительную информацию о событиях, фактах, не раскрывающих сущность ответа вовсе или достаточно отдаленных от сути. Как правило, логическая структура развернутого ответа на вопрос включает в себя вводную (вступительную), собственно содержательную и заключительную части. В качестве дополнения к выводам можно указать авторскую позицию по проблеме.

В дополнение к фронтальному опросу можно провести опрос на знание категориально-понятийного аппарата по схеме «понятие-определение», что позволит сформировать у обучающегося и закрепить исходную логико-методологическую базу теоретического познания по исследуемой теме дисциплины «Организация судебной деятельности».

Представляется также целесообразным вместо обычного опроса по теме дисциплины использовать такой достаточно известный в учебном процессе методический прием как «Ромашка вопросов» или «Ромашка Блума». Каждый «лепесток» условной «ромашки» - группа вопросов определенного типа.

1-й «лепесток» – «Простые вопросы», которые начинаются со слов «Что…?», «Где…?», «Когда…?», «Как…?».

2-й «лепесток» - «Уточняющие вопросы», которые начинаются со слов «То есть Вы говорите, что…?», «Если я правильно понял(а), то …?», «Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?».

3-й «лепесток» - «Интерпретационные (объясняющие) вопросы», которые начинаются со слова «Почему…?».

4-й «лепесток» - «Творческие вопросы, которые начинаются со слов «Что изменилось бы ...?», «Что будет, если ...?», «Как вы думаете, как будут развиваться события...?».

5-й «лепесток» - «Оценочные вопросы», которые начинаются со слов «Чем одно явление отличается от другого?», «Каково ваше отношение к событию?» и т.д.

6-й «лепесток» - «Практические вопросы», которые начинаются со слов «Как можно применить ...?», Что можно сделать из ...?», «Как бы Вы поступили в той или иной ситуации?» и т.п.

Обучающемуся предоставляется право самостоятельно вытянуть «лепесток» с вопросом и после небольшого обдумывания (до 1 минуты) дать качественный ответ.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров