V. Первичное закрепление во внешней речи

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

III.Постановка

учебной задачи

Словес.: эвристическая беседа

2 мин

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке русского языка?

- Какая тема сегодняшнего урока?

- Как вы считаете, чему мы научимся на этом уроке?

- Построим план на урок. Перед вами слова помощники.

1. Вспомним …

2. Узнаем …

3. Закрепим …

- У вас на партах лежат листы самооцениваия. Будет 3 задания и за каждое правильно выполненное задание вы ставите себе плюс.

Значение и употребление глаголов в речи.

Узнать значение и употребление глаголов в речи;

Научиться правильно употреблять глаголы в речи.

1. Вспомним, что уже знаем о глаголе.

2. Узнаем роль глагола.

3. Закрепим знания.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К.: планируют учебное сотрудничество

IV. Открытие нового знания

Практич.: граммат.упр.

10 мин

- Начнём с 1 пункта плана.

- Вернёмся к нашим текстам. Как изменился текст, после добавления глаголов?

- Так какая же роль у глаголов, предположите.

Кто сможет составить схему и рассказать по ней правило о глаголе?

- Давайте проверим, правы ли мы с вами. Откройте учебник на С. 101 (сведения об языке)

Совпало ли наше мнение с мнением автора учебника?

- Как отличить глагол от других частей речи?

Найдите упр.169, прочитайте задание. Будем выполнять устно.

- Прочитайте первую строку, к каким частям речи относятся эти слова? Почему?

- Прочитайте вторую строку, к каким частям речи они относятся? Почему?

- Составьте предложения из этих слов. И назовите основу.

- Каким членом предложения является глагол?

Он стал понятнее.

Глаголы помогают понять текст, уточняют происходящее, говорят. что делают существительные …

Глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета. Отвечает на вопросы: что делать? что сделать? Что делает? Что сделает? Что делал? Что сделал? что будет делать?

Нужно задать вопрос.

Художник, строитель, доктор, учитель, швея, маляр.

Это имена существительные, потому что отвечают на вопрос кто?обозначают предмет.

Учит, шьет, лечит, красит, строит, рисует.

Это глаголы, отвечают на вопрос что делает? и обозначают действие предмета.

Художник рисует (художник- это подлежащее, выражено именем сущ., подчеркиваем одной чертой, рисует- сказуемое, выражено глаголом, подчеркиваем двумя чертами)

Строитель строит (строитель- это подлежащее, выражено именем сущ., подчеркиваем одной чертой, строит- сказуемое, выражено глаголом, подчеркиваем двумя чертами)

Доктор лечит (доктор- это подлежащее, выражено именем сущ., подчеркиваем одной чертой, лечит- сказуемое, выражено глаголом, подчеркиваем двумя чертами)

Учитель учит (учитель-подлежащее, выражено именем сущ., подчеркиваем одной чертой, учит- сказуемое, выражено глаголом, подчеркиваем двумя чертами)

Швея шьет (швея- это подлежащее, выражено именем сущ., подчеркиваем одной чертой, шьет- сказуемое, выражено глаголом, подчеркиваем двумя чертами)

Маляр красит (маляр- это подлежащее, выражено именем сущ., подчеркиваем одной чертой, красит- сказуемое, выражено глаголом, подчеркиваем двумя чертами)

Сказуемым.

Р.: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

П.: структурируют знания, анализируют объекты

К.: определяют способы взаимодействия.

Динамическая пауза

2 мин

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

Выполняют действия за учителя

Практи.: упр. граммат.

5 мин

- Второй пункт плана.

- Посмотрите на экран. На нем даны глаголы и три столбика: что сделал? что делает? что будет делать?

Замолчал, лежит, кричать, встретил, убежал, думает, напишет, рисует, спас, читать.

Ваша задача распределить эти слова на три столбика.

Поднимите руку, то не понял задание?

Кто прочитает первый столбик? Второй? Третий?

- Если вы правильно выполнили задание, то поставьте +.

- Поднимите руки те, у кого возникли сложности?

Распределяют на столбики

1- замолчал, встретил, убежал, спас

2- лежит, думает, рисует

3- кричать, напишет, читать

Оценивают свою деятельность.

Р.: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов