Технологическая карта урока русского языка 

↑

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Дата: 7.04.2020                                                                                      Учитель: Багдасарян С.Р.

Школа: №2                                                                                             Студент: Вальшина Диана, 41 группа

Класс: 3                                                                                           Методист: Солопова Т.В.

Кабинет: 7

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 

Тема: «Значение и употребление глаголов в речи»

Цели деятельности учителя:формирование умения распознавать глаголы среди других частей речи, определять значение и употребление глаголов в речи

Планируемые результаты:

Предметные:

· знать значение и употребление глаголов в;

· уметь употреблять глаголы в тексте.

Личностные:

· оценивать свой труд;

· принимать оценки учителя;

· умение работать самостоятельно;

· проявлять положительное отношение к учению.

Тип урока:открытие нового знания

Оборудование:учебник русского языка 3 класс «Школа России», учебная презентация, карточки с заданиями

Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределение к деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Улыбнитесь друг другу и передайте соседу хорошее настроение.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Р.: самоорганизация

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесн.: ответы на вопросы

Практич.: грамматическое упражнение 

5 мин

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИСТАН.ОБУЧЕНИЯ:
Открываем тетради, записываем дату.

У вас на столах лежат карточки, прочитайте их.

Карточки

Сильный ветер. Гром. Молния. Дождь. Ручьи по дорожкам. Птицы на деревьях. Звери в норы.

Выскажите свое мнение о ней.

Сформулируйте условие для данного задания?

Давайте восстановим текст.

Докажите, что получился текст?

Озаглавьте текст.

Как изменился текст?

С помощью какой части речи это произошло?

Читают

Нужно составить текст.

Поднялся сильный ветер. Прогремел гром. Сверкнула молния. Полил дождь. Ручьи побежали по дорожкам. Птицы на деревьях умолкли. Звери спрятались в норы.

Предложения связаны по смыслу и определены одной темой.

Предположения детей

Текст стал понятнее, яснее.

Глагола

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К.: планируют учебное сотрудничество

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология