Грамота на тему «Звук и буква [О]»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 20 из 23Следующая ⇒

Самоанализ.

Я использовала конспект открытого показа НОД разработанный вместе с воспитателем. В качестве гостей и наблюдателей пригласили заместителя заведующей по ВМР и воспитателя второй старшей группы. Дети вели себя активно, на посторонних не отвлекались. Вместе с педагогами по результатам НОД был проведён анализ и даны рекомендации по устранению ошибок. После открытого показа дети пошли на прогулку. Дальнейшая организация детей проходили по «режиму дня» и плану работы на каждый день. Конспект непосредственно образовательной деятельности составлен для детей среднего дошкольного возраст. Цель НОД, учить детей замечать изменения в природе весной. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, всему живому. НОД « Весна пришла», построена в игровой форме, что соответствует ФГОС. Музыкальный материал подобран соответственно возрасту, понятен и доступен детям, направлен как на групповое, так и индивидуальное высказывание. Для усвоения материала использовались разнообразные методы и технологии, способствующие более осознанному и глубокому усвоению детьми программного материала - это наглядные, словесные, игровые методы и приемы обучения, здоровье сберегающие технологии (артикуляционная гимнастика, психогимнастика, релаксация) обеспечивающие комфортные условия для проведения непосредственно образовательной деятельности (НОД) с детьми, педагогика сотрудничества, информационно – коммуникационные технологии.

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве.

Во время аппликации использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей старшего возраста – 20 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Отгадывание загадок - сидя на стульях, подвижная игра – движение по кругу, дидактическая игра – рассаживание на паласе, пальчиковая гимнастика – стоя. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей. Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.

Вторник

04.04.2017

Режимный момент:

Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика

( Комплекс утренней гимнастики приложен в отчёте по практике)

Завтрак

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к НОД

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Проведение НОД

1.Грамота

 2.Лепка

3.Музо ( по программе муз. работника)

Прогулка.

Обед.

Дневной сон

Цель: Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия на материале звука [О] с использованием игр и упражнений. Задачи: Оздоровительные: • развивать дыхание, голос, моторные и сенсорные функции, • способствовать нормализации тонуса мышц артикуляционного аппарата; Образовательные: • познакомить с акустико-артикуляционными свойствами звука [О], • упражнять в проведении анализа звукосочетаний и слогов, • развивать пространственные представления; Воспитательные: • воспитывать положительные личностные качества: желание справедливо оценивать работу сверстника и аргументировать своё решение. Предварительная работа: - игры на развитие слухового внимания «Повтори ритм», «Где звучит колокольчик», «Запомни, повтори», «Найди ошибку», «Будь внимательным»; - игра «Четвёртый лишний», «Так и не так», - игры на развитие ориентировки в пространстве. Наглядный материал: Смешарик Нюша, панно с весенним пейзажем, сенсорно – дидактические подвески, ручной держатель, фоновая доска, подставки, лупа, предметные картинки, схемы артикуляционной гимнастики, зеркальца, звуковые линейки, фишки красного и синего цвета, ленточки разной длины, символы силы голоса, стаканы с водой, трубочки, указка. Методы и приёмы, используемые на занятии. - Словесные: пояснение, объяснение, указание, метод прямого воздействия, педагогическая оценка, оценка сверстника, интонированного произнесения; - Наглядные: рассматривание картинного материала, символов, схем; - Практические: игровые упражнения, поисковые действия, осязание, обведение, использование предметно– схематической модели.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?