Игры малой подвижности с детьми старшего возраста.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 23Следующая ⇒

НОД

Совместная деятельность

1. «В стране сказок»
2. «Домашние животные» и «Дикие животные».
 3.«Весна красна»

4. «Мебель»

1. Беседы «Наши славные женщины».
2. Беседы «Удивительное о животных».
3. Ведение календаря группы. Итоговая беседа на тему «Чем запомнился нам этот месяц»?
4. Создание альбома «Наши любимцы».
5. Беседа «Весна».
6. Наблюдение и беседа об аквариумных рыбках.
7. Наблюдение за ростом и развитием растений. «Огород на подоконнике».

Программные задачи: обогащать сознание детей новым содержанием; подвести детей к понятию «флора», ввести и обосновать классификацию «культурные» и «дикие» растения; воспитывать бережное отношение и любовь к природе, активную жизненную позицию (эмоциональную сопричастность + реальные действия и поступки); продолжать знакомить с историей России, воспитывать гордость за нее; закрепить знания детей об апреле, о весенних заботах людей и животных; вызвать у детей эмоциональный отклик на различные объекты и явления природы при непосредственном общении с ними.

НОД

Совместная деятельность

1. «Культурные и дикие растения»
2. «Транспорт».
3. «Все о дереве и деревянном».
4. «Аквариумные рыбки»

1. Ведение календаря группы. Итоговая беседа на тему: «Чем запомнился нам этот месяц?»

2. Тематическая подборка ко Дню Космонавтики.
3. Познавательные сообщения «Знаете ли вы?»
4. Беседы, наблюдения, выращивание рассады.

5. Познавательные сказки и рассказы природоведческого характера.
 

6. «Праздник юных любителей природы».
7. Беседа с наблюдением «Эти удивительные насекомые».

8. Размещение в группе новых растений, принесенных или выращенных детьми.

Четверг

16.03.2017

Режимный момент:

Утро

Прием детей

Утренняя гимнастика

Завтрак

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к НОД

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

1.Наблюдение за педагогической деятельностью педагога в разных режимных моментах и непосредственной организационной деятельностью детей.

2.Анализ речи педагога в процессе общения с детьми в разных видах деятельности.

Прогулка.

Обед.

Дневной сон.

1.За мной закрепили воспитателя по практике Торопогрицкую Наталью Витальевну.

Наблюдая за работой воспитателя, я заметила, что приёмы используемые воспитателем способствуют развитию организации детей, таких как: дисциплина, прямое обучение, напоминание, поэтапное обучение. Воспитатель вела себя спокойно и профессионально по отношению к детям. Речь воспитателя соответствует педагогическим требованиям: можно отметить богатый словарный запас, грамотность, выразительность, связность речи. Также следует отметить, что воспитатель умеет правильно использовать невербальные средства общения, умеет не только говорить с ребенком, но и слышать его.

Дети активны, эмоционально раскрепощены. Между воспитателем и детьми доверительные отношения. Воспитатель использует различные методы и приемы организации деятельности дошкольников, при организации гигиенических процедур использует словесные приемы - потешки, поговорки, стихотворения. Использует словесный прием напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения. Личным примером показывает культуру приветствия детей и родителей. На занятии наглядно и практически показала прием вырезания аппликации. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, беседах.

2.Дети общаются со своим педагогам в различных видах деятельности: хозяйственно-бытовой и трудовой, учебной. Воспитатель организует игры с детьми, говорит с ними на всех занятиях, знакомит детей с речью авторов художественных произведений во время чтения и т. д. Следовательно, развивающий потенциал речевой среды целиком зависит от качества речи воспитателя. Для воспитателя детского сада владение образцовой речью - это показатель его профессиональной подготовленности.

Также следует отметить, что воспитатель умеет правильно использовать невербальные средства общения, умеет не только говорить с ребенком, но и слышать его.

Пятница

17.03.2017

Режимный момент:

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Конструктивная деятельность детей

Деятельность в уголке мастерства. Рисование, раскрашивание. Лепка, аппликация.

Подготовка к ужину.

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.

Ужин.

1.Установление контакта с детьми группы и совместная деятельность с руководителем практики.

2. Изучение особенностей работы по формированию у дошкольников социальных знаний

3.Составление психологического портрета детей.

4..Беседа на тему дикие и домашние животные (вторая половина дня)

1.Для того чтобы установить контакт с детьми были подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению со мной и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте