Примерный режим дня в детском саду для детей старшей группы.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 23Следующая ⇒

Примерный режим дня в детском саду для детей старшей группы.

7:00 – 8:00 – утренний приём, игры, общение;

8:30 – 8:40 – утренняя гимнастика;

8:40 – 9:00 – подготовка к завтраку, завтрак;

9:00 – 10:05 – организация образовательной деятельности и образовательная ситуация;

10:10 – 12:30 – подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; игры, труд; эксперименты, общение по интересам), возращение с прогулки;

12:30 -12:55 – подготовка к обеду, обед;

13:00 – 15:00 – подготовка ко сну, сон;

15:00 – 15:30 – постепенный подъём, воздушные и водные процедуры, закаливающее мероприятие;

15:30 – 15:55 – подготовка к полднику, полдник;

16:00 – 16:35 – игры, досуг, кружки, общение по интересам и выбору детей;

16:36 – 17:20 – подготовка к прогулке, прогулка (общение по интересам, игры), возращение с прогулки;

17:20 – 17:40 – подготовка к ужину, ужин;

17:40 – 19:00 – игры, деятельность по интересам, самостоятельные игры;

До 19:00 – уход домой.

Модель НОД для старшей группы МДОУ № 120

Понедельник:

1) Познавательное 9:00 – 9:25

2) Занятие психолога 9:35 – 10:00

3) Физо (улица) 16:00 – 16:25

Вторник:

1) Грамота 9:00 – 9:25

2) Лепка 9:25 – 10:00

3) Музо 10:00 – 10:25

Среда:

1) ФЭМП 9:00 – 9:25

2) Рисование 9:35 – 10:00

3) Физо (группа) 16:00 – 16:25

Четверг:

1) Развитие речи и ознакомление с художественной литературой 9:00 – 9:25

2) Музо 9:30 – 9:55

Пятница:

1) Апликция// конструирование 9:00 – 9: 25

2) Физо (зал) 15:45 – 16:10  

Список детей старшей группы “Васельки ”

1.Анисимова Полина

2.Архипов Саша

3.Бертников Влад

4.Бортник Юля

5.Ведшев Паша

6.Воронова Лиза

7.Верник Стас

8.Ветвитская Вероника

9.Гибадулина Алина.

10.Дуюн Никита

11.Данилова Катя

12.Ермилов Женя

 13. Егорова Настя

14.Житков Андрей

15.Захарова Олеся

16.Иголкин Андрей

17.Кочнева Вероника

18.Кузнецова Алёна

19.Кузнецов Костя

20. Мазуренко Артём

21.Милютина Алёна

22.Победина Наташа

23.Потопейко Полина

24.Романова Соня

25.Сатукина Катя

26.Тепикин Матвей

27. Юдина Варя

28.Юманов Кирилл

Среда

15.03.2017

Режимные моменты:

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Конструктивная деятельность детей

Деятельность в уголке мастерства. Рисование, раскрашивание. Лепка, аппликация.

Подготовка к ужину.

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.

Ужин.

Свободная деятельность детей.

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.

Уход детей домой

1.Изучение перспективного и календарного планов работы группы и самоанализ его изучения.

2. Анализ физкультурного занятия проводимого воспитателем (вторая половина дня)

1.В процессе изучения перспективного плана отметила, структуру написания в табличной форме, обозначены цель, задачи, формы, работы, разработано примерное содержание и сроки реализации поставленных целей и задач плана, в различных видах деятельности в игровой, учебной, и т.д. Учтены основные направления детского сада, оздоровительное направление. Проводится оздоровительная работа с учетом природных факторов: вода, воздух и солнце. На титульном листе указана группа, возраст детей, Ф.И.О. воспитателей. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Конкретно не указаны дети, с которыми планируется индивидуальная работа. Не указана литература. В разделе работа с родителями указаны форма работы, основные цели, предполагаемые даты реализации.

Построение календарного плана соответствует следующим критериям: в нем прописаны все виды деятельности, форма их организации, конкретные действия, прослеживается взаимосвязь различных видов деятельности, задачи, методы и приемы соответствуют возрастным особенностям данной группы. Преобладание самостоятельности, учебной деятельности соответствует возрасту 5-6 лет. В плане не отражена индивидуальная работа с детьми. План вполне реален и доступен в реализации. В плане указана сетка занятий, расписание видов деятельности по дням. Конкретно не указаны дети, с которыми планируется индивидуальная работа. Не указана литература. Указан вид взаимодействия с родителями. Указана совместная деятельность воспитателя с детьми (трудовые процессы, игры, продуктивная и др. деятельности). План оформлен аккуратно в табличной форме, эстетично и грамотно.

2.Занятие проводилось с тщательной подготовкой. Был подготовлен зал и физкультурное оборудование (верёвка, замкнутая в круг “Дружные ребята”, гимнастическая скамейка, шапочки для подвижных игр – заяц, слон, ворона). Одежда и обувь воспитателя соответствовали виду занятия. У всех детей была спортивная форма: футболки, черные шорты, чешки. Перед началом занятия был составлен конспект, где определены задачи, оборудование, этапы занятия.

Занятие началось своевременно. Время на отдельные части занятия было распределено рационально. Игровые элементы позволили собрать внимание детей и решить поставленные задачи. В начале занятие проведена вводная часть (разминка), далее основная, где проведены общеразвивающие упражнения, движения, игра, в заключительной части проведена заминка (динамическая пауза «Ласточки»). На каждый этап было распределено время, занятие длилось 15 минут.

Использовались фронтальный групповой способ организации для выполнения физических упражнений. Помещение и инвентарь использованы рационально.

Задачи, поставленные в начале занятия, решены. Выполнены все упражнения, запланированные в занятии. В соответствии с возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста использовались игровые приемы обучения, был организован быстрый переход от одного вида упражнений к другому. Темп выполнения упражнения умеренный, в случае затруднения была оказана индивидуальная помощь.

Физические упражнения выполнялись в полном объеме, под руководством воспитателя. Четкие словесные инструкции и постоянное привлечение внимание позволило выполнить запланированные упражнения. Дети были активны, заинтересованы. Самочувствие детей в процессе занятия не ухудшилось. Настроение детей за весь период проведения упражнения было приподнятое. В процессе выполнения упражнений осуществлялся контроль правильности упражнения, самочувствия детей.

Культура речи соответствовала педагогическим требованиям: речь громкая, выразительная, внятная. Соблюдение педагогического такта выражалось в оказании поддержки детей, которые не справлялись с заданием. В целом занятие проводилось уверенно.

Необходимо больше времени уделять разминке детей и разучиванию новых движения, более широко использовать игровые методы обучения.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?