Занятие 21. Дифференциация предлогов «из-за» и «из»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 13Следующая ⇒

Занятие 20. Предлог «из-за»

Цели:

1. Познакомить детей со значением предлога «из-за» и его схемой.

2. Учить детей правильно употреблять предлог «из-за» с существительными в родительном падеже.

3. Развивать внимание, мышление, память.

Оборудование: машинка, домик, карточки со схемой предлога по количеству детей, кукушка, схемы предложения, сюжетные картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Петя, спрячь машинку за домик. Где машинка? (За домиком.) Вывези оттуда машинку. Откуда выезжает машинка? (Из-за дома.)

Какой предлог вы услышали? (Из-за.)

А теперь слушайте внимательно! Предлог «из-за» мы говорим тогда, предмет был позади другого предмета и начал двигаться оттуда.

2. Основная часть занятия.

Демонстрируется карточка со схемой предлога из-за. Дети рассматривают и запоминают изображение.

Логопед: Посмотрите на схему. Шарик как бы выглядывает из-за кубика, видна только его часть. А стрелка показывает, что мячик движется из-за кубика. Упражнение «Прятки»

Логопед: К нам прилетела Кукушка и хочет поиграть в прятки. Она будет прятаться и выглядывать, а вы должны сказать, откуда она выглядывает. (Кукушка прячется за домик, выглядывает и произносит: Ку-ку. А дети говорят: «Из-за домика, из-за стола и т.д.»)

Дидактическое упражнение «Узнайдомашних животных»

Логопед: Домашние животные услышали, как вы играете с Кукушкой в прятки и тоже захотели с вами поиграть. Они спрятались за забор, а вы постарайтесь их узнать. Кого видно из-за забора? (Лошадку, поросёнка, щенка и т.д.)

Составление предложений с предлогом по схеме

Составьте предложение про щенка с предлогом «из-за». (Щенок выглядывает из-за забора.)

Логопед: Составьте схему этого предложения.

Логопед переставляет предлог в начало предложения.

Логопед: Кто сможет это предложение сказать по другому? Из-за забора выглядывает щенок. Логопед добавляет еще один домик-слово.

Логопед: Скажите, какой щенок выглядывает из-за забора? Из-за забора выглядывает лохматый щенок.

Аналогичная работа проводится с другими словами.

Заучивание стишка

Логопед: Из-за леса, из-за гор, Едет дедушка Егор. Откуда едет дедушка Егор? (Из-за леса, из-за гор.) давайте выучим этот стишок, чтобы вы лучше запомнили, когда правильно говорить предлог «из-за».

Индивидуальная работа

На доске - схема предложения. У каждого на столе сюжетная картинка.

Логопед: Дети, рассмотрите внимательно картинки и составьте предложение с предлогом «из-за» по схеме, которая дана на доске.

3. Итог занятия

Цели:

1. Учить детей различать предлоги «из-за» и «из» и правильно их употреблять.

2. Продолжать учить детей составлять предложения по двум предметным картинкам и схеме, проводить полный его анализ.

Оборудование: сюжетные и предметные картинки, карточки со схемами предлогов по количеству детей, фигурка Откудайки, звёздочки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед показывает сюжетные картинки, а дети по ним называют только предлоги.

2. Основная часть занятия

Логопед: Расскажите, когда мы говорим предлог «из». (Когда предмет был внутри, а потом оттуда движется.) А когда говорим предлог «из-за»? (Когда предмет был позади другого предмета и оттуда движется.)

Дидактическая игра «Вопросы Откудайки»

Логопед: К нам пришёл в гости вот такой человечек. Зовут его Откудайка. Он всех всегда спрашивает: «Откуда?». Вот и прозвали его Откудайкой. Послушайте внимательно вопросы Откудайкии постарайтесь правильно на них ответить, вставив предлог «из» или «из-за»: дети были в школе. Откуда они придут? (Из школы.)

Мальчик зашёл за дом. Откуда выйдет мальчик? (Из-за дома.) Письмо было в ящике. Откуда его достали? (Из ящика)

Солнце зашло за тучи, Откуда оно выглянет? (Из-за Составление предложений по двум предметным картинкам и схемам предлогов «из», «из-за».

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки. Что на них изображено? Назовите предлог, изображенный на схеме. Составьте предложение по этим предметным картинкам и схеме предлога.

Девочка вышла из дома. Дети с помощью логопеда проводят полный анализ предложения и составляют его схему.

Логопед: Посмотрите, я поменяла предлог. (Заменяет схему.)

Девочка вышла из-за дома.

Затем логопед заменяет картинки на следующие и проводит аналогичную работу.

Дидактическая игра «Кто больше»

Логопед:: Кто больше составит предложений с предлогами «из-за» и «из».

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров