Контрольно-проверочное занятие по теме «предлоги»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 13Следующая ⇒

Занятие 11. Предлог «по»

Цели:

1. Познакомить со значением предлога < по > и его схемой.

2. Учить детей правильно употреблять предлог «по» с существительными в дательном падеже.

3. Развивать внимание, мышление и тактильные ощущения у детей.

Оборудование: разрезанные картинки, карточки со схемой предлога по количеству детей, игрушки (легковая и грузовая машинки, лодка, корабль, вертолёт, самолёт, поезд, мотоцикл, мяч), «волшебный мешочек»

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед раздает детям разрезанные на часта картинки.

Логопед: Кто правильно составит из частей картинку, получит такую же игрушку. Поднимите свои игрушки. Как одним словом можно их назвать? (Транспорт.)

Игра Путешествие

Логопед: А сейчас мы попутешествуем. Подойдите и встаньте вокруг меня. (На полу изображена железная дорога.) Ребята, что едет по железной дороге? (Поезд.) Ребенок, у которого в руках поезд, ставит его на рельсы.

Логопед: Вот поехал поезд. Ту-ту-у-у. По чему едет поезд? (По рельсам.)

Логопед: Путешествуем дальше. Встретилось нам море. Как вы думаете, что плавает по морю? (Корабль, лодка.) Дети, у которых в руках корабль, а лодка, ставят их на море.

Логопед: Вот плывут корабль и лодка. По чему они плывут? (По морю.)

Логопед: Путешествуем дальше. Смотрите, что это? (Дорога.) Что едет по дороге? (Мотоцикл, автомобили.) Дети ставят соответствующие игрушки на дорогу. По чему едут машины и мотоцикл? (По дороге.)

Логопед: Какие игрушки у вас остались? (Самолёт, вертолёт.) Покажите, как они летят. Где летят вертолёт и самолёт? (По небу.)

Логопед Вот мы с вами и попутешествовали. А теперь садитесь. Я вам расскажу про все игрушки, а вы потом мне скажете, какое маленькое слово услышали. Машины едут по дороге. Корабли и лодка плавают по морю. Самолёты и вертолёты летают по небу. Поезда едут по железной дороге. Какое маленькое слово вы услышали? (По.)

Логопед: Маленькое слово «по» мы говорим тогда, когда предмет движется по поверхности. Положите руку на стол. Где рука? (На столе.) А теперь двигайте её. По чему движется рука? (По столу.)

Демонстрируется карточка со схемой предлога «по». Дети рассматривают и запоминают изображение.

Тренировочные упражнения

а) Игра «По чему катится мяч?» (По столу, по доске и т.д.).

б) Рассматривание сюжетных картинок и составление по ним предложений с предлогом «ПО». в) Упражнение «Волшебный мешочек».

Упражнение <Волшебный мешочек>

Детям предлагается наощупь угадать, что в мешке. Дети ощупывают рукой предмет и отгадывают. Например, это гусеница.

Логопед: Придумайте предложение про гусеницу с маленьким словом «по», каждый своё. (Гусеница ползёт по траве и т. д.)

3. Итог занятия

Цели:

1. Уточнить понимание детьми предлогов: «на», «под», «за», «от», «по», «около», «перед», «к», «у».

2. Закрепить правильное употребление этих предлогов с существительными в разных падежах.

3. Закрепить умение детей составлять предложения по схеме и картинке.

Оборудование: игрушки, карточки со схемами предлогов по количеству детей, предметные и сюжетные картинки, сюжетная картинка с изображением дерева с дуплом, кустика, снеговика.

Ход занятия

1. Организационный момент

Игра «Прятки

Логопед заранее прячет игрушки в разных уголках комнаты.

Логопед: Мне сказали, что у нас в группе поселились непрошенные гости. Следопыт, который вел за ними наблюдение, пишет, что кто-то спрятался в верхнем ящике стола. Кто пойдёт на поиски? Нашёл, Петя? Кто же там спрятался? А кто спрятался за шкафом? Под кукольной кроватью? На столе? и т.д. Вот они — непрошенные гости. Какие маленькие слова помогли нам найти их? (В, НА, ЗА и т. д.) А если бы в предложениях следопыта не было этих маленьких слов, нашли бы мы гостей? (Нет.) Вот, ребята, какие это важные слова!

2. Основная часть занятия

Логопед: Сегодня на занятии мы посмотрим, как вы научились правильно говорить маленькие слова.

Упражнение «Послушай и покажи»

Детям раздаются карточки со схемами предлогов.

Логопед: Я говорю предложение, а вы показываете схему того маленького слова, которое услышите. Лена пошла в Детский сад. (Дети показывают схему предлога «В») и т.д.

Игра «Заколдованный принц»

Логопед читает сказку, по ходу выставляя на доску фигурки.

Логопед: Было лето. Стояла страшная жара. Как-то ехал мужичок на лошадке, видит в лесу стоит Снеговик. Удивился мужичок. Лето же. Снеговиков летом не бывает. Спрашивает мужичок Снеговика: «Откуда ты взялся и почему не растаял?» А Снеговик и говорит: «Я не Снеговик. Я — Принц. Меня злая колдунья заколдовала. Сказала расколдует, если догадаюсь, куда она спрятала снежинку. А я не могу отыскать, вот стою здесь и горюю». Ребята, давайте поможем Снеговику, поищем снежинку. Как вы думаете, куда её могла спрятать колдунья? (На ёлку? В дупло? За Снеговика?)Колдунья спрятала снежинку под шляпой у Снеговика. Смотрите, Снеговик и снежинка исчезли, а стоит живой Принц и улыбается: «Спасибо вам, ребята, спасли вы меня, а то остался бы я на всю жизнь Снеговиком. Прощайте!»

Дидактическое упражнение «Вставь предлог»

Логопед: Подул сильный ветер и все маленькие слова из предложений улетели. Давайте вставим их. Снег лежал ... крыше. (Дети называют всё предложение с предлогом.)

Упражнение «Подбери схему» (индивидуальная работа)

У каждого на столе сюжетные картинки и карточки со схемами предлогов.

Логопед: Посмотрите внимательно на картинку и составьте предложения с маленькими словами.

Подберите нужную схему.

3. Итог занятия

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте