II—III период (декабрь — февраль, март — май)

↑

Стр 1 из 41Следующая ⇒

Предисловие

ББК74.3

Смирнова Людмила Николаевна — учитель-логопед ДОУ№1237г. Москвы, автор статей •Логопедическая ритмика как терапия у детей с системными нарушениями речи», «Коррекционно-развивающие игры».

Смирнова Л. Н.

Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 96 с.

Пособие предназначено логопедам и дефектологам для проведения фрон­тальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми 6—7 лет с об­щим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитате­лями и родителями.

Представленная в книге модель психоречевой компенсации является итогом многолетней работы автора. Пособие содержит сетку занятий. тематические циклы, а также материалы для проведения занятий по произношению и обучению грамоте.

Данный материал может быть выборочно использован в подготовитель­ных группах детского сада для детей с задержкой психического развития.

© Смирнова Л. Н.. 2003 © «Мгиаика-Синтеч*. 2003

Данное пособие предназначено логопедам и дефектологам для проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми с общим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитателями и родителями.

Общее недоразвитие речи (ОНР) — системное нарушение, которое характеризуется нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры, звуконаполняемости слов, грамматического строя речи. У детей этой группы плохо развит словарный запас, страдает связная речь; наблюдаются отклонения в общей и артикуляционной моторике.

Речевой дефект отрицательно влияет на развитие нервно-психической и познавательной деятельности, поэтому очень часто у детей с ОНР имеет место задержка темпа психическо­го развития, что проявляется в незрелости высших психичес­ких функций — внимания, восприятия, памяти, мышления.

Дефицит речевых средств создает проблемы и при адапта­ции детей в начале школьного периода. Поэтому нельзя пренебрегать той коррекционной помощью, которую оказывают специалисты детям с ОНР еще в дошкольном возрасте.

Успешная логопедическая работа в этих случаях становится возможной только при наличии комплексного медико-педагогического подхода, который выражается в следующем:

— медикаментозное лечение и психотерапия;

— логопедическое воздействие специалистов;

— максимальная помощь родителей и воспитателей;

— нейропсихологическая направленность коррекционной

работы, учитывающая весь симптомокомплекс имеющейся у детей недостаточности.

Настоящее пособие разработано с учетом рекомендаций Т. Б. Филичевой. Г. В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального дет­ского сада. Часть 2. Второй год обучения (подготовительная группа)» (1993). Изменения коснулись формы и содержания работы, а также сетки занятий.

В подготовительной логопедической группе для детей с ОНР проводятся фронтальные занятия со всей группой (10 человек), а не с подгруппами. Закрепление материала фронтальных заня­тий производится в подгруппах (2—3 человека) в логопедичес­ком кабинете и на вечерних занятиях воспитателя по заданию логопеда. Таким образом, у детей освобождается время для на­стольных и подвижных игр, что немаловажно для их здоровья.

Занятия имеют комбинированный характер, который выражается не только в обогащении словаря, но и коррекции грамматиче­ского строя речи, развитии звукового анализа, моторики рече­вого аппарата, активизации высших психических функций.

Материал, содержащийся в пособии, имеет многофункцио­нальный характер. Игры и упражнения, подобранные в поряд­ке нарастающей сложности, направлены на развитие фонема­тического восприятия, произносительных навыков, слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики. Уп­ражнения, предусматривающие компенсацию высших психиче­ских функций, — максимально вербализированы.

Коррекционную работу, рассчитанную на 30 недель, услов­но можно разделить на три периода: I период — сентябрь, ок­тябрь, ноябрь; II период — декабрь, январь, февраль; III пе­риод— март, апрель, май. Каждый период включает в себя 10 тематических циклов.

В книге представлены; сетка занятий, тематические циклы, а также материалы для проведения занятий по произношению и обучению грамоте в подготовительной логопедической груп­пе для детей с ОНР.

Автор не счел нужным превращать пособие в сборник кон­спектов, так как большинство специалистов имеют опыт и могут творчески использовать предлагаемый материал.

Сетка занятий в подготовительной логопедической группе

для детей с ОНР I период (сентябрь — ноябрь)

Дни

Время

Названия

недели

проведения

занятий

Кто проводит

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Логопед

занятие по развитию речи

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

Утро

Лепка (аппликация)

Воспитатель

Вечер

Физическая культура

Воспитатель

Вечер, 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Вое пита гель

9.00-9.30

Фронтальное логопедедическое

Логопед

занятие по развитию речи

у

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

I

а

Утро

Математика

Воспитатель

^

Утро

Музыкальное занятие

муз. руково-

со

" дигель

Вечер

Рисование

Воспитатель

Вечер, 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Логопед

занятие по фонетике

я

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

с^

1>

Утро

Художественная литература

Воспитатель

О.

и

Утро

Физкультура на прогулке

Воспитатель

Вечер

Конструирование

Воспитатель

Вечер, 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Логопед

занятие по обучению грамоте

о.

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

и

И

Утро

Математика

Воспитатель

"_»

3"

Вечер

Музыкальное занятие

Муз. руково-

' лнтель

Вечер. 30 мин.

Работа по заданию логопед,!

Воспитатель

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Л отпел

занятие по развитию речи

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

|

Утро

Рисование

Воспитатель

С

Вечер

Развитие речи

Воспи кнель

Вечер. 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

Дни недели

Время проведения

Названия занятий

Кто проводит

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Логопед

^

занятие по развитию речи

I ^

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

§

Утро

Лепка (аппликация)

Воспитатель

О

Вечер

Физическая культура

Воспитатель

С

Вечер, 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

9.00-9.30

Фронтальное логопедедическое

Логопед

занятие по фонетике

^

9.30-13.00

Индивидуатьные занятия

Логопед

Утро

Математика

Воспитатель

Утро

Музыкальное заняше

Муз. руково-

дитель

сс

Вечер

Рисование

Воспитатель

Вечер. 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое занятие по обучению грамоте

Логопед

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

У

Утро

Художестве н пая л итература

Воспитатель

о. О

Утро

Физкультура на прогулке

Воспитатель

Вечер

Конструирование

Воспитатель

Вечер. 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Логопед

занятие по обучению грамоте

^_ о.

9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

СС

1-

Утро

Математика

Воспитатель

о

э-

Вечер

Музыкальное занятие

Муз. руково-

дитель

Вечер. 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Логопед

занятие по развитию речи

~

9.30—13.00

Индивидуальные занятия

Логопед

I

Утро

Рисование

Воспитатель

С

Вечер

Развитие речи

Воспитатель

Вечер. 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Воспитатель

Первый период

сентябрь — ноябрь

Тематический цикл «Осень»

(первая неделя)

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов