Основные направления организации цифровой образовательной среды школы.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

Основные направления организации цифровой образовательной среды школы.

Направления цифровой образовательной среды

Цифровое образование

МедиаСМИ – газета «Муравейник №32»

Медиасети – Instagram,  Facebook, VKонтакте

Медиаканал – школьный YouTube

Направление                                                                                                            «Цифровое образование».

Сегодня, в эпоху становления информационного общества в нашей стране, а также сложившихся обстоятельств борьбы с новым вирусом в пределах всего мирового сообщества, цифровизация становится актуальным направлением в современном образовании, отображающее процесс развития личности с помощью электронных ресурсов образования (различных платформ: Учи.ру, Я-класс, YouTubе и других) с целью подготовки школьников к жизни в современном цифровом пространстве. Обретенная в результате этого процесса информационная грамотность поможет школьнику активно использовать возможности информационного образовательного поля. Реализация данного направления позволит устранить противоречие между декларируемыми задачами ФГОС по обеспечению доступности образования и индивидуализации образовательных траекторий и существующей практикой организации учебного процесса (реализация принципа равных образовательных возможностей для каждого и доступности качественного обучения).

Основные задачи цифрового образования:

Ø подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной учебной информации;

Ø научить человека понимать её, осознавать последствия её воздействия на психику;

Ø овладевать способами обучения и общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств.

Содержание медиаобразования:

Ø проведение уроков, и занятий в различных областях образования на основе предлагаемых обучающих платформ Учи.ру, Я-класс, YouTubе и других, через zoom, Сетевой город и т.д.;

Ø проведение классных часов, бесед, экскурсий, воспитательных мероприятий, родительских собраний, конференций через предлагаемые Интернет платформы (zoom, виртуальные экскурсии и др.);

Ø получение сведений об основных областях применения теоретических и практических знаний через Интернет платформы, zoom.

Благодаря организации проектной и исследовательской деятельности в образовательной деятельности в информационном формате, у обучающихся появляется стимул овладения информационными и мультимедийными технологиями, с помощью которых они защищают проекты, рефераты, проводят лабораторные работы, монтируют видеоролики, берут интервью, готовят компьютерное сопровождение всевозможных выступлений, осваивают методику и технику проведения социальных обследований, получают, исследуют, анализируют и используют необходимую информацию, учатся творчески ее применять.

Современная школа должна превратиться в своеобразный медиацентр, который может дать ребенку не просто набор статичных знаний, а научить ориентироваться в информационных потоках, что позволит ему определиться в профессиональном и социальном плане. Все это формирует чувство успешности, а энергию для своего интеллектуального роста ученик может черпать только в своих успехах.

Цель направления:организация цифровой образовательной среды с элементами электронного обучения, обеспечивающей повышение качества и доступности образования разработатьметодическую базу и практическую область применения идей медиаобразования для развития информационно-коммуникационных компетентностей обучающихся.

Задачи:

1. Разработать и обосновать методические основы внедрения идей медиаобразования в условиях реально функционирующего целостного педагогического процесса школы.

2. Осуществить опытно-педагогическую работу по апробации модели школьного цифрового образования для развития информационно-коммуникационных компетентностей обучающихся.

3. Изучить влияние проведенного комплекса работы в области цифрового образования на успешное формирование требуемых качеств личности обучающихся.

4. Разработать пакет учебно-методических материалов и дидактических элементов, отражающих содержание опытной работы.

Формы реализации направления:«Цифровое образование»:

- электронный дневник, сайт школы.

- дистанционная урочная и на различных платформах, с использованием различных электронных ресурсов (Skype, zoom, Webinar.ru, Учи.ру, Фоксворд, ЯКласс, Российская Электронная Школа, Яндекс Учебник, приложение Discord, учебная платформа "Взнания", учебная платформа InternetUrok, Сдам ГИА, Решу ОГЭ, Решу ЕГЭ, ФИПИ, google формы, Youtube, Личный сайт учителя, LearningApps и другие);

- дистанционная внеурочная деятельность: классные часы, мероприятия, конкурсы, беседы, конференции, родительские собрания и др.

Ожидаемые результаты:

· повышение медиакультуры всех участников учебного и воспитательного процессов: увеличение количества обучающихся (100%), педагогов (100%), родителей (на 20%) вовлеченных в деятельность социальной системы медиапростанства школы;

· не менее 1500 членов школьного сообщества - пользователей сети Интернет примут участие в информационно-коммуникативном медапространстве школы;

· создание модели школьного медиаобразования и разработка научно-методических, психолого-педагогических, материально-финансовых и других условий для ее успешного функционирования;

· разработка критериев, показателей и уровней развития информационно-коммуникационных компетентностей обучающихся;

· разработка учебно-методических пособий, рекомендаций, учебно-тематических планов и программ развивающих курсов по медиаобразованию. Педагоги школы повысят свой профессиональный уровень, будет обобщен их опыт в области медиобразования.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры