Проект "Пришкольный оазис"

↑

Стр 1 из 6Следующая ⇒

XII городской конкурс благотворительных проектов «Творим добро»

Проект "Пришкольный оазис"

(планируемый)

команда «Весёлые ребята», 11 лет

руководитель Пенькова Юлия Владимировна

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия 25» г. Курска

89081201500, july.penckova@yandex.ru

Актуальность темы

Приоритетность нравственного воспитания сегодня признана нашим гражданским обществом.

В школе должно быть все пронизано стремлением к красоте, поэтому в настоящее время большое внимание придается благоустройству городов, территорий, прилегающих к образовательным учреждениям. Нам необходимо учиться чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. Нужно делать все, чтобы само помещение школы, её территория были притягательными, в чем-то волшебными.

Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.

Школа – культурный очаг. Ребёнок проводит в школе половину своего дня. Естественно, что для его дальнейшего личностного становления важно, что его окружает. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки, а так же  привитие учащимся любви к природе и труду.

Цель проекта - создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы, поддержание экологической обстановки на прилегающей к школе территории за счет зеленых насаждений и цветов с целью воспитания трудолюбия, бережного отношения к природе, развития творческих способностей обучающихся, формирование навыков здорового образа жизни и реализации принципа практико-ориентированного обучения.

Задачи:
• Объединение усилий педагогов, учащихся, родителей, широкой общественности, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы, создание единой духовной среды, благодаря участию в общем деле, общим интересам, желаниям.
• Ландшафтное экологическое проектирование среды школьного участка.
• Наиболее широкое использование пришкольной территории в учебном процессе и внеучебной работе.

Содержание и этапы реализации проекта:

«Театр начинается с вешалки, а школа со школьного двора, так как двор – лицо школы». Поэтому мы считаем, что благоустройство пришкольной территории не менее актуальный вопрос, чем сам учебный процесс.

Для реализации проекта необходимо создать «объекты зеленого строительства»: комплекс цветников, которые приносят эстетическое наслаждение, радость всем обучающимся, родителям и местным жителям.

Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Клумбы с цветами, которые цветут с апреля по октябрь станут элементами декора пришкольного участка, послужат прекрасным украшением для него.

Зимой обучающиеся будут рассчитывать и подбирать количество и вид растений, которые необходимы для посадки, выращиванием рассады. Необходимо спроектировать цветники таким образом, чтобы обеспечить необычайное по своему великолепию, а также длительное цветение нашего школьного двора. Цветники имеют различные размеры, формы, композиционные решения, сочетания декоративных растений. При проектировании учитываются их особенности – высота и диаметр куста, сроки цветения, совместимость с другими видами, экологические параметры (переносимость света и тени) и многие другие аспекты.

Проект благоустройства и озеленения будет проходить в школе  каждый год в четыре этапа с февраля по октябрь. Планируется, участниками станут обучающиеся 4-8 классов, учителя, классные руководители.

Первый этап – февраль-март:

* разработка проектов благоустройства школьной территории, озеленения и рационального использования пришкольного участка;

Второй этап – апрель – май:

*подготовка посадочного материала – семян цветов;

*выращивание рассады;

*подготовка инвентаря;

*весенняя обработка почвы;

*работы по благоустройству школьной территории и прилегающей к ней площади, обрезка кустарников;

*весенние посадки (реализация проектов);

Третий этап – июнь – август:

*уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка (во время летней практики);

Четвертый этап – сентябрь-октябрь:

* сбор семян;

*осенняя обработка почвы;

*осенние посадки луковичных;

*подведение итогов работы, подготовка отчетов.
Планируемые результаты

В процессе работы над проектом произойдет интеграция учебной и трудовой деятельности, что, на наш взгляд, повысит мотивацию к обучению и, как следствие, улучшится качество обучения обучающихся. Осознание участниками проекта ответственности за общее дело улучшит морально-психологический климат в ОУ.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров