Онкогинекология. Фоновые, предраковые заболевания женских половых органов»

↑

Стр 1 из 9Следующая ⇒

ТЕМА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

1. Мотивация изучения темы:

Пока точно не известны причины возникновения и механизмы развития злокачественных опухолей, поэтому их действенную профилактику можно проводить главным образом путем раннего выявления и лечения так называемых предраковых заболеваний. Патология шейки матки, в том числе фоновые и предраковые состояния, занимает одно из первых мест в структуре гинекологических заболеваний. Частота ее выявления за последние годы не имеет тенденции к снижению. Известно, что рак шейки матки очень редко возникает в здоровом организме. Возникновению заболевания всегда предшествует патологический процесс шейки матки. Диагностика, лечение патологических процессов шейки матки – это профилактические меры по предотвращению рака шейки матки. Доброкачественные (фоновые) процессы составляют 80-85%, а предраковые – 15-18% всех патологических процессов шейки матки

2. Цели занятия:

Учебные цели:

     Знать:

1. Понятие о фоновых и предраковых заболеваниях женских половых органов.

2. Классификацию и причины фоновых и предраковых заболеваниях женских половых органов.

3. Фоновые и предраковые заболевания вульвы, шейки матки, тела матки, яичников.

4. Диагностику фоновых и предраковых заболеваний женских половых органов.

Уметь:

1. Проводить субъективное и объективное обследование женщин с фоновыми и предраковыми заболеваниями гениталий (собирать анамнез, осматривать наружные половые органы, осматривать шейку матки в зеркалах, проводить бимануальное обследование, проводить подготовку женщин и инструментария для биопсии, раздельного диагностического исследования, УЗИ).

2. Интерпретировать результаты исследования.

3. Оформлять медицинскую документацию.

Иметь практический опыт:

1. Обследования женщин с фоновыми и предраковыми заболеваниями гениталий, интерпретирования результатов анализов.

     Способствовать формированию соответствующих ПК и ОК:

ПК 1.1.Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2.Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3.Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК 1.6.Проводить диагностику смерти.

ПК 1.7.Оформлять медицинскую документацию.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего личностного и профессионального развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 Воспитательные цели:

· Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию.

· Формировать профессиональный кругозор и общую культуру.

· Воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.

· Воспитывать у студентов наиболее важных личностно-профессиональных качеств медицинского работника.

· Формировать чувство ответственности за своевременное и качественное проведение мероприятий по профилактике ВБИ.

Развивающие цели:

· Расширять кругозор, обогащать эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету.

· Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.

 3. Интеграционные связи   (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров