Цели и задачи индивидуального проекта

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 11Следующая ⇒

1. Общие положения

1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Полипрофильный техникум имени О.В. Терёшкина» (далее ГАПОУ СО "ПТ им. О.В. Терёшкина"), Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и регламентирует содержание и порядок разработки и реализации индивидуального образовательного проекта (далее индивидуального проекта) обучающихся при реализации образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения основой профессиональной образовательной программы (далее - ОПОП) среднего профессионального образования на базе основного общего образования (программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее - ППКРС), программ подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ).

2. Письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 N 06-259 Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования.

3. Индивидуальный проект является объектомоценки личностных, предметных, метапредметных и межпредметных результатов, полученных обучающимися в ходе освоения основной образовательной программы ФГОС СОО в пределах освоения ОПОП СПО.

4. Индивидуальный проект – особая форма организации образовательной деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект) – комплекс самостоятельно выполняемых действий, направленных на получение продукта, который помогает решить важную для автора проекта проблему.

5. Индивидуальный проект выполняется под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

6. Выполнение индивидуального проекта обязательно для каждого обучающегося на втором курсе.

7. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в рамках времени, специально отведённого учебным планом из часов самостоятельной работы, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта.

8. Защита индивидуального проекта является одной из обязательных составляющих материалов системы мониторинга образовательных достижений обучающихся.

9. Отметка за выполнение проекта выставляется в журнал на отдельно выделенной странице.

2.1 Цели:

· формирование навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, способности прогнозировать, проектировать, моделировать;

· формирование навыков проектной деятельности, самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, проблем, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей.

2.2 Задачи:

· развитие творческих способностей, познавательной активности, интереса к обучению и коммуникативной и информационной компетенции;

· развитие способности к аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

· развитие у обучающихся исследовательских умений, проектного мышления;

· развитие творческих способностей обучающихся, формирование навыков саморазвития и самообразования, активной гражданской позиции;

· выявление интересов и склонностей обучающихся, формирование практического опыта в различных сферах познавательной деятельности обучающихся, ориентированных на профессиональный образ будущего;

· развитие навыков анализа обучающимися собственной деятельности.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры