Учебно-методическая карта (план) занятия

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 14Следующая ⇒

УДК 159.91 (075.32)

ББК Ю 948я 73

                                                                                                                                              © Променашева Т.В.,2011

                                                                                          ©ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России, 2011

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Учебно-методическая разработка теоретического занятия

2.1. Технологическая карта занятия

2.2. текст лекции

2.3. приложение № 1 Глоссарий терминов

2.4. приложение № 2 Фронтальный опрос

2.5.приложение № 3 вопросы для контроля знаний

2.6.приложение № 4 темы рефератов

3. Учебно-методическая разработка семинарско-практического занятия

3.1. Технологическая карта занятия

3.2. приложение № 1 диктант терминов

3.3.приложение № 2 психологический тест "Умеете ли вы слушать?"

3.4.приложение № 3 психологический тест "Умеете ли вы общаться?"

3.5.приложение № 4 материал для самостоятельного изучения "Виды вопросов"

3.6.приложение № 5 материал для самостоятельного изучения

3.7.приложение № 6 материал для самостоятельного изучения "Вербальные и невербальные компоненты поведения человека"

3.8.приложение № 7 упражнения

3.9.приложение № 8 ситуационные задачи

Рекомендуемая литература

Пояснительная записка

"Психологические врачевания, - говорит академик А.Ф. Билибин, - состоит в том, что при нем происходит не только встреча с пациентом, но и общение с ним, возникает желание обоих быть понятыми друг с другом".

Сестринское дело представляет собой диалог - общение человека с человеком. Диалог между двумя людьми является первым шагом на пути к формированию межличностных отношений. На уровень сестринского ухода, который получает пациент, оказывает сильное влияние то, каким образом сестра использует свои навыки межличностного общения, такие как, умение слушать, предоставление пациенту возможности выразить себя, а также утешение и поддержка. Умение понимать пациента, сочувствовать, выслушать пациента не просто формально, а с элементами эмоционального участия дается не сразу, а вырабатывается многолетним опытом. Путь к истинному мастерству долгий и нелегкий. При общении с пациентами, выполнении манипуляций, зачастую неприятных и болезненных, медицинская сестра должна отвлечь от тяжелых мыслей, внушить ему бодрость и веру в выздоровление. При этом она должна быть психологом, т.е. учитывать индивидуальные особенности пациента и его состояние в данный момент. Сестры должны развивать свои навыки и умения общения, чтобы предоставить качественный уход, ориентированный на пациента, планируемый с его участием.

 Общение медсестры с пациентом - большое искусство, и этим искусством надо научиться владеть для создания эффективного контакта с пациентом. Эффективное общение сопряжено не только с желанием, но и требует определенного психологического настроя и вырабатывается в процессе практики.

Для проведения теоретического занятия по теме « Психология общения с пациентом», организационной формой обучения была выбрана лекция. Лекция является наиболее экономичным способом передачи устной информации. Дидактическими целями лекции являются сообщение новых знаний, формирование на их основе убеждений, мировоззрения, развитие познавательных и профессиональных интересов.

Для закрепления и систематизации знаний была выбрана форма учебного занятия: семинарско-практическое занятие. Под руководством преподавателя студенты обсуждают вопросы изучаемой темы, закрепляют, систематизируют знания, формируют умения, применять теоретические знания для решения профессиональных задач. При подготовке к семинарско-практическому занятию студентам предложена творческая форма самостоятельной работы - подготовка рефератов.

Методы обучения, использованные в данной разработке:

1) информационная лекция: метод обучения, представляющий собой монологическое изложение информации;

2) практические методы обучения: метод упражнений, работа с книгой, решение ситуационных задач, видеометод.

 Виды контроля, используемые в разработке: предварительный, текущий, итоговый;

методы контроля: фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Предмет: Психология

Тема занятия: "Психология общения с пациентом"

Вид занятия: информационная лекция: Время: 90 мин

Цель занятия:

Учебная:Научить студентов особенностям психологического общения с пациентами. Подвести студента к пониманию необходимости владением техникой общения.

Развивающая: Способствовать развитию творческой активности студентов. Развить внимание, наблюдательность, навыки самоконтроля. Способствовать развитию мыслительных процессов анализа и синтеза.

Воспитательная:Воспитание у студентов доброжелательного отношения, чувства эмпатии к пациентам.

Межпредметные связи:

Обеспечивающие: Все клинические дисциплины.

Обеспечиваемые: Общая психология. Социальная психология. Медицинская психология.

А. Наглядные пособия. Диапозитивы, фильм.

Б. Раздаточный материал: глоссарий

В. Технические средства обучения: проектор

Г. Учебные места: лекционный кабинет

Д. Литература основная: О.И. Полянцева Психология для средних медицинских учреждений Ростов - на - Дону 2004.Медицинская психология для медсестер и фельдшеров Ростов - на - Дону 2002. Психология в медицине Г.С. Абрамова, Ю.А. Юдчиц Москва "Кафедра" - М" 1998. Медицинская психология Н.Д. Лакосина Г.К. Ушакова. Медицина 1984г.

Дополнительная: Т.П. Обуховец Основы сестринского дела Практикум Ростов - на - Дону 2004г. Н.А. Магазаник Искусство общения с больными Москва "Медицина" 1991. Деонтология в медицине Москва "Медицина" 1988. Лемон Коммуникация.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?