Предмет: ОГСЭ 09. Русский язык и культура речи         

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8

V

-

+

?

NB!

Критерии оценки работы

отметка 5

- На полях статьи сделаны пометки. Таблица заполнена. Вопросы сформулированы. В обсуждении вопросов студент принимает участие, умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами

отметка 4

На полях статьи сделаны пометки. Таблица заполнена. Вопросы сформулированы. допускает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, в определении понятий допускает небольшие неточности при использовании научных терминов или в обобщениях

отметка 3

На полях статьи сделаны пометки. Таблица заполнена. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, показывает недостаточную сформированность отдельных знаний; допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий недостаточно четкие;

отметка 2

Работа не выполнена/На полях статьи сделаны пометки/Таблица не заполнена/ Вопросы не сформулированы/ Не знает и не понимает значительную или основную часть материала в пределах поставленных вопросов.

Предмет: ОГСЭ 09. Русский язык и культура речи         

Группа

242, 241

Дата занятия

1.02/2.02

Преподаватель

Федорова Валентина Петровна

Способ коммуникации

Способ связи – электронная почта fevepe@yandex.ru

Сроки выполнения

1.02,/2.02.

 Формат предъявления                                 по электронной почте

Тема 4. Морфологический уровень языка и культура речи – 22 часа

Урок 34: Уместность употребления слов разных словообразовательных типов

Цель: закрепление умений употреблять в речи слова разных словообразовательных типов

Формируемые знания/умения
З1: основы языкознания; З6: нормы русского литературного языка, основные типы словарей; словообразования; З7: выразительные средства русского словообразования;/ У2: находить и применять лингвистическую информацию в различных источниках, включая словари, справочники, Интернет-ресурсы с целью совершенствования речевой культуры; У5: общаться (устно и письменно) на профессиональные и повседневные темы в соответствии с нормами русского литературно языка У7: определять лексическое значение слова, подбирать синонимы и антонимы к словам, У8: пользоваться различными словарями русского языка, У9: применять орфоэпические, орфографические, пунктуационные, словообразовательные, морфологические и синтаксические нормы русского литературного языка на практике

Источники:1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник. Среднее профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины.

Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – 12 изд., стер. - Москва, ACADEMA, 2014 – 320 стр. – ISBN 978-5-76-95-9703-9 (ACADEMA).

Глоссарий: морфологические способы словообразования (аффиксные и безаффиксные, сложение) , неморфологические способы словообразования

Ход урока:

Задание: выполните упражнения, предложенные ниже; в случае затруднений воспользуйтесь теоретическим материалом урока 33.

Упражнение 1. Выпишите однокоренные слова. Выделите корни. Упражнение выполняйте выборочно: рассмотрите группу слов под любым номером.

1) Чернели, чернота, чернеют, черника, чернее, чернела; 2) белый, побелка, белая, белила, белизна, белое, забелить, побелеть; 3) гора, пригорок, гористый, горный, предгорье, горы.

Упражнение 2. Произведите морфемный анализ любых 2-х слов и объясните на основании значения корня, почему данные предметы и действия так названы.              

Образец. 0-пён-ок – гриб; опёнки растут кучками около пней.   

 Черника, рыжик, рябчик, рогатка, напёрсток, перина, покрывало, мыло, рукавица, плетень, подосиновик, огород, мороженое, замаскироваться, пугало, словарь, голубика.

Критерий оценки: 1 балл за каждый анализ; всего возможны 4 балла

Упражнение 3. К любым 3-м словам подберите родственные слова, постепенно отбрасывая приставки и суффиксы, пока не дойдёте до слова с непроизводной или самой коротой производной основой.                                                                             Образец. Учительство – учитель-ство – учи-тель – уч-ить (ср.: уч-у, уч-ишь, уч-ат).

Обвинительный, небесспорный, безукоризненный, небезызвестный, рассмотрение, образованность, перевыполнить, переходный, порыбачить, раздаривать, преподносить, преодолевать, попустительствовать, попридержать, обобществить, порассказали, безжизненный, обезвредить, безрассудный.

Упражнение 4. Укажите, каким способом образованы выделенные слова.

Писать –переписать, бежать –выбежать, баня –банщик, трактор – тракторист, город – пригород, гора – пригорок, лицо – обезличка, водить – вождение, светить – свечение, перекати-поле, лизать блюдо – лизоблюд, аптека – аптекарь, комбайн – комбайнер, сам катится– самокат, голый – голь; вуз, подлодка, НТВ, ГАИ.

Образец: Писать – переписать (прист.)

Критерии оценки работы

отметка 5

- Работа выполнена без ошибок

отметка 4

В работе допущены 2 – 3 ошибки

отметка 3

В работе допущены 4 – 5 ошибок

отметка 2

Работа не выполнена / в работе допущено более 5-ти ошибок

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте