Раздел 1. Личность и социально-профессиональное развитие

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 15Следующая ⇒

Министерство образования и науки Российской Федерации

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра Социальных, психологических и правовых коммуникаций (СППК)

СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Рабочая тетрадь к выполнению практических работ
по дисциплине «Социальное взаимодействие » для студентов бакалавриата очной формы обучения направления подготовки 09.03.01 Информатика и вычислительная техника

Выполнил:

Ф.И.О. ________________________________________________

Институт ______________________________________________

Курс, группа ___________________________________________

Преподаватель __________________________

Москва, 2021 г.

РАЗДЕЛ 1. ЛИЧНОСТЬ И СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ТЕМА 1

ЛИЧНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА

Задание 1.

Вы приступаете к изучению новой дисциплины «Социальное взаимодействие». Все новое вызывает у человека массу различных чувств, ведущими из которых являются ожидание и опасение. Осознайте свои чувства и заполните таблицу 1.

Таблица 1. Ожидания и опасения

Ожидания

Опасения

от учебного материала

от преподавателя

от себя

от группы

Задание 2 Представь своего соседа (в течение двух минут задай соседу слева интересующие тебя вопросы и ответь на вопросы соседа справа. Расскажи о своем соседе то, что считаешь важным и нужным)

Задание 3. Анализ конфликтной ситуации.

Проанализируйте представленные ниже конфликтные ситуации в соответствии с предлагаемой схемой.

Ситуация 1

Идет урок математики, Лариса Петровна объясняет новую тему. Один из учеников все время отвлекается, вертится и мешает другим слушать урок. «Федя, прекрати болтать. Мы проходим очень сложную тему», – делает замечание учитель. Федя продолжает шуметь. Учитель снова делает замечание: «Федя, ты очень мешаешь. Как тебе не стыдно! Пока ты не успокоишься, я не буду продолжать урок. Или веди себя спокойно, или выйди из класса». «Вы просто ко мне придираетесь, я не болтаю, а обсуждаю новую тему с соседом», – отвечает ей ученик. «Я бы на твоем месте не грубила, твоих родителей и так вызывают каждую субботу к завучу. Я продолжу урок тогда, когда ты извинишься», – отвечает Лариса Петровна. Учительница прекращает вести урок, садится за стол и начинает делать записи в журнале. А виновник не извиняется и продолжает сидеть на своем месте. Проходит 10 минут, звенит звонок, Лариса Петровна объявляет, что весь класс остается после уроков на дополнительное занятие.

1.Субъекты конфликтной ситуации ______________________________________________

2.Позиции участников______________________________

3.Объект конфликта_______________________________________________________

4. Деструктивные действия участников конфликтной ситуации______________________

5.Исход конфликта__________________________________________________________

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте