Домашнее задание для родителей

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 107Следующая ⇒

Домашнее задание для родителей

1. Прочитайте ребенку или расскажите сами какую-либо рус­скую народную сказку, например: «Гуси-лебеди», «Бычок-черный бочок, белые копытца», «Смоляной бычок», «Снегурочка», «Се­стрица Аленушка и братец Иванушка».

2. Побеседуйте с ребенком о прочитанной сказке, используя при этом следующие вопросы:

© Как называется эта сказка?

© О ком рассказывается в сказке?

© Какие еще сказочные герои есть в этой сказке?

© Кто в сказке тебе больше всего понравился? Почему?

3. Помогите ребенку нарисовать этого сказочного героя. Пусть он раскрасит его сам.

Занятие «Мы так похожи»

Цели: обеспечивать профилактику социальной дезадаптации детей; формировать чувство принадлежности к группе; помогать ребенку почувствовать себя более уверенно.

Оборудование: клубок ниток; карточки с изображениями раз­личных движений зарядки к игре «Волшебник».

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте, ребята! На свете живет много людей, все они чем-то отличаются друг от друга, но между ними есть и что-то общее. Чем же похожи люди? Давайте поговорим об этом поподробнее.

Упражнение «Чем я похож: на соседа справа».  Сейчас мы будем по кругу передавать клубок и по очереди говорить, чем вы похожи на соседа справа.

Первый р е б е н о к. Я похожа на своего соседа справа тем, что тоже люблю смотреть мультфильмы.

Второй ребенок. Ая похож на своего соседа справа, пото­му что мы оба любим ходить гулять.

Третий ребенок. Я похожа на свою соседку, потому что мы обе девочки и носим платье.

(Все дети по кругу выполняют задание педагога.)

Педагог. Вот видите, ребята, как много у вас общего! А теперь мы отправимся в зоопарк и подойдем к клетке с обезьянами.

Игра «Обезьянки».  А знаете ли вы, что обезьянки умеют повто­рять за человеком любые движения? Сейчас мы разделимся на две группы: одна «превращается в обезьянок», а другая группа будет посетителями зоопарка.

«Люди» выберут себе каждый по обезьянке и будут ее слегка дразнить, а обезьянка должна запомнить это движение и повторить его.

(Дети делятся на пары и выполняют задание. Затем они меня­ются ролями.)

Игра «Люблю  ― не люблю». После прогулки по зоопарку мы очень проголодались. Сейчас мы пойдем в кафе, там к нам подойдет повар и будет предлагать разнообразную еду.

(Роль повара сначала выполняет педагог, затем это может быть ребенок.)

Но мы с вами так устали, что не можем даже говорить, поэтому, когда повар будет предлагать нам еду, вы должны только своей ми­микой показать отношение к этому блюду: любите вы его или нет.

(Повар называет еду: конфета, яблоко, каша, лимон, пирожное и т.д.)

Вы заметили, что одну и ту же еду любят все или почти все дети?

Игра «Превращения».  А сейчас представьте себе, что наша комната превратилась в лес, а мы все превратились в деревья, зве­рей, птиц в этом лесу. В кого вы превратитесь ― выбирайте сами. Итак, наше превращение началось. (Дети изображают деревья, зверей, птиц.)

Игра «Волшебник».  Вы так увлеклись, изображая лес и его оби­тателей, что не заметили, как к нам пришел волшебник. Волшебник решил немного поколдовать: он заколдовал всех вас так, что вы те­перь будете выполнять только его команды. (Волшебник команду­ет: «Все подняли руки вверх, развели в стороны, присели, встали».) А теперь волшебник решил усложнить задание: он будет вам пока­зывать карточки с изображениями человечков (см. рис. 1), а вы должны будете повторить позу этого человечка. (Педагог показыва­ет детям карточки с изображениями человечка, а дети стараются повторить его позу. Тот ребенок, которому это удается лучше, на­граждается аплодисментами.)

Педагог. Наше занятие заканчивается. Давайте повторим, что мы узнали о нашем сходстве с другими людьми:

© мы говорили о том, чем похожи с соседом справа;

© повторяли движения друг друга в играх «Обезьянки» и «Вол­шебник»;

© обнаружили, что мы любим одну и ту же еду.

и т. д...

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология